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2024年7月17日发(作者：)
第2课时摸球游戏
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【教学目标】
1.知识与技能：在游戏中体验事件发生的可能性是有大有小的，能对简单事
件发生的可能性做出合理预测并能阐述自己的理由。
2.过程与方法：培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能
力，让学生经历“猜想——验证——分析结果——得出结论”的过程，注重数学
思想方法的渗透。
3.情感态度与价值观：在活动与游戏中发展学生合情推理能力，体会数学与
生活的密切联系。
【教学重难点】
教学重点
体验事件发生的可能性是有大有小的。
教学难点
感受探究的方法，形成探究的意识。
一、创设情境，激趣导入
1、选词填空（一定、可能、不可能）。
2、说说自己对最后一个填空的选择依据是什么？（教师要合理回应学生的
回答）
3、老师打算这节课跟大家一起玩好，准备好了吗？（板书课题：玩游戏）
【设计意图：通过简单有趣的活动激发学生的学习热情，消除异班教学师生
间的隔阂，为有效实施教学奠定坚实的基础。】
二、探究体验，经历过程
活动一：号宝盒的秘密
1、师：大家猜猜我的宝盒里有什么？（猜测）
举手上台摸一摸（乒乓球）
2、师：什么颜色的？
学生无法确定（教师继续鼓励大胆猜测）
3、师：拿出来看看（验证）
学生拿出后是白色的。
4、找第二位同学先猜测后摸出来验证。
5、师证明盒子里没有其它乒乓球后将2个球再次放入盒子，抱盒子巡回摸
球。（每位同学摸后都必须放回原盒子）
6、这到底是为什么呢？（分析结果）
7、你能用关联词“如果......就一定......”造句总结你的发现吗？（得
出结论）
8、生活中还有哪些事件一定会发生？
【设计意图：通过简单的活动让学生体验生活中有些事件是一定会发生的。】
活动二：号宝盒“捉弄”我
1、给我一个摸球的机会好不好？（教师一心想摸个白球，但是多次摸都没
摸出来）
2、我为什么这么倒霉呢？（学生分析）
3、教师开盒验证。
4、你能用关联词“如果......就不可能......”造句总结你的发现吗？（得
出结论）
5、生活中还有哪些事件不可能发生？
【设计意图：通过教师摸球的“失败”让学生体验生活中有些事件是不可能
发生的。】
活动三：号宝盒最好玩
1、还想摸吗？（学生举手上台猜、摸、）
2、教师放入10个黄球和2个白球，巡回摸球，找一位同学板书“正”字来
统计。
3、观察统计表，说说你发现了什么？（教师总结并板书）
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