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2023年12月31日发(作者：)
人教版小学语文四年级下册口语交际
《小小新闻发布会》说课稿
双凤镇胡家坝小学 李龙
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！今天我说课的题目是《小小新闻发布会》，下面我将从说教材、教学目标、教法学法、教学过程等四个方面来作具体阐述。
一、说教材
《小小新闻发布会》是人教版小学语文四年级下册第四单元的口语交际，本册口语交际既要注重师生之间、学生之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力，又要在学生口语表达中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。本次口语交际训练的意图：一是引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生口语交际的能力。本次口语交际的内容也非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
二、说教学目标
根据新课标的口语交际目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下的教学目标：
１、知识目标：了解国际国内新闻，学会发布、评议新闻。
２、能力目标：主要培养学生讲述、介绍、倾听的能力，兼顾培养学生评议、提问的能力以及大方、有礼貌交际的习惯。
３、情感目标：激发学生热爱生活，关注新闻的情感。
本课的重点是：引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理，培养学生认真细致倾听，文明礼貌交际的习惯。
难点是：结合具体新闻，培养学生对新闻的认识、评价能力和应变能力。
课前准备：1、让学生通过多种途径（报纸、电视、广播、网络等）搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，并做好归类整理。
2、教师搜集相关新闻制作多媒体课件。
三、说教法和学法
语文课程标准中明确提出学生是学习和发展的主体，教师是指导者和引导者。在这次口语交际中，我主要采用了谈话法、情境创设法、演示法、归纳法和展示法，结合现代教学手段多媒体课件，激发学生表达的兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，使他们乐于表达，顺利表达。
在学法上，我将“学习的主动权还给学生”。通过学生自主思考、讨论归纳、交流展示等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
四、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我把教学过程设计为以下四个环节：
(一)、创境激趣，明确要求
在课题引入时，我采用了创设生活情境，引出问题的方式。首先我出示班级广播站招聘一批新闻播报员的公告，问学生想应聘吗？以此来激发学生参与新闻播报的兴趣。接着我用多媒体展示一段新闻播报的录像，让学生仔细看、仔细听，想想新闻播报时对态度、声音、内容有什么要求，进而激发学生的思考、讨论，最后总结出新闻播报时要注意三点：1、态度大方有礼、声音洪亮。2、表达要清楚有条理。3、内容新颖。这既让学生对新闻播报产生了浓厚的兴趣又使学生明确了新闻播报的具体要求。
（二）、巧设平台，多向互动
这个环节我以教师作为主持人，设置了相应的新闻播报台，分别主持召开生活新鲜事，国内、国际新闻发布会，这样既明确了新闻的范围，又发挥了学生的主体地位和教师的引导作用。在2个平台的新闻发布中，我选取不同的学生进行播报，让全体学生都有锻炼的机会，同时对学生播报的新闻进行有意识的追问，主要引导学生讲清新闻的内容，获得的渠道，听了新闻的感受和产生的疑问，并组织全班同学进行评价交流，这样以学生亲身的实践来达到逐步把新闻讲清楚，培养学生大方有礼的表达能力，通过师生双向和多向的互动中活跃学生的思维，逐步提高学生认真倾听、客观评价的能力。另外，我还让学生观看一组新闻图片，通过直观的图片新闻，进一步激发学生探究生活、了解新闻的兴趣。
（三）、学以致用，拓展延伸
把口语交际训练延伸到日常生活中是本次口语训练的要求之一，因此在第三个环节，我把学生的口语训练和生活实际结合起来，提出问题：今天我们班举行了小小新闻发布会，这可是咱们班的新鲜事，谁能对这件事进行现场播报？然后抽学生现场播报事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。让学生学以致用，增加了学生口语交际的信心。
（四）、活动评奖
最后这个环节是全班同学根据新闻播报的标准评出三名最佳新闻播报员，进行发奖。然后教师自然地出示对联“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。”，从而激发学生走进社会，关心时事的情感。这是采用激励评价的手段对学生今天的表现进行肯定，让学生体会到成功的喜悦，起到推动学生关心生活、走进社会、了解时事的作用。
板书设计：
小小新闻发布会
1、态度大方有礼 声音洪亮
2、表达清楚 有条理
3、内容新颖
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