“数字化”班级管理,促学生阳光成长—“班级优化大师”在小学班级信息化

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2024年5月26日发(作者：)

“数字化”班级管理，促学生阳光成长

— “班级优化大师”在小学班级信息化

管理的实践应用

新时代中小学教育的根本任务和根本方向是实现 立德树人。而德育评价是

落实立德树人的一个重要环节，是德育过程中的一项重要内容，对于学生的成长

和发展具有重要的促进作用。小学是学生养成良好行为习惯的重要阶段，也是学

生培养自律意识，树立规矩意识的关键时期。将教育信息化 融入德育，进行班

级的日常管理，通过量化学生的 行为习惯、记录学生的行为数据、形成智能测

评报告，能有效激励学生养成良好的行为习惯为每一位学生的成长打下坚实的基

础。在摸索的过程中，我发现班级优化大师通过自身的功能，对学生的发展有一

个全面、真实、准确的评价。它是一款由希沃自主研发针对学生课堂行为优化的

游戏化课堂管理工具，它能及时抓住每个孩子的闪光点，配合游戏化的规则界面

音效和丰富彩的奖励勋章激发学生的好胜心和创造力，丰富教学内容，活跃课堂

气氛，激发孩子们的学习兴趣，极大地调动了孩子们求知的自觉性和积极性。

一、借助班级优化大师，有效开展多元评价

1.多维化的评价内容

依托学校“养正”教育评价体系，班级优化大师 APP 中的评价功能不仅多

样，而且还可以突出校本特色富有针对性， 可以对学生进行多维化的评价，比

如学习方面：“积极发言、听课专注、 书写认真”等；生活方面：“值日认真、

善于整理”等；思想品德方面：“热爱集体、乐于分享”等；运动方面：“做操

认真、运动达人”等……从而抓住学生每天学习生活的闪光点，让学生的学习变

得更有信心。这样的评价使每个孩子的个性都得到良好的发展，照顾到各种层次

的学生。

2.多元化的评价主体

参与评价活动的人除了教师外，还可以包括科任老师、学生 家长、班干部

等。其评价的根本目的就是充分发挥评价主体 的作用，使评价结果更为客观，

激发学生的学习积极性。

3.多样化评价方法

①诊断性评价。一般在活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进

行的预测。

②形成性评价。主要在教育教学过程中，为了解学生的学习情况，及时发现

教和学中的问题而进行的评价。

③终结性评价。是对教育教学的达成结果进行恰当的评价，我们主要在教学

活动结束后为判断其效果而进行的评价。以班级暑期“运动达人”为例，期初针

对前期的结果制定了 “跳绳”、“仰卧起坐”等评价项目即为诊断性评价；在

经过一定时间的练习之后，针对学生的实际情况进行反馈评价——“运动周擂主”

等即为形成性评价；积极参加比赛或获得奖项 地颁发“运动达人”奖状和徽章

即为总结性评价。通过这个活动的引导，激发了学生努力积极参与锻炼的兴趣，

鼓励他们经过不懈地努力为个人、为班级争得荣誉。

为紧密，让家长也能参与到孩子的学习中来。

二、依托班级优化大师，创设班级文化

1.我是主角

在班级优化大师 APP 中建立属于我们自己的班级，和学生一起 商量班级的

名称，学生提出很多班名，如：智慧树、勇闯天涯、我们的3班等，最后通过投

票确定：快乐棒棒糖。通过微课向家长介绍如何 使用班级优化大师 APP，即时

了解孩子在校表现。学生选择自己喜欢 的头像代表自己，个性化头像，让孩子

爱上课堂，海量有趣的学生头像，随着获得分数增加华丽升级，学生觉得自己就

是课堂的主角，自信心提高，真正成为一颗充满快乐的“棒棒糖”。

2.置顶光荣榜

实时发送点评，分数排名即时刷新，从而激发学生好胜心，课堂氛围一键优

化。学生看到自己分数不断提升，就像游戏中打怪兽升级一样，课堂充满趣味性，

学生爱上课堂。班级优化大师 APP 中的评价 抓住每一个孩子的闪光点，配合游

戏规则、界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力，学生

的积分不断交错地置顶光荣榜，做一颗“积极向上的棒棒糖”。

3.兑换心愿

改掉了陋习，学生可以尽情在学习、纪律、行为习惯等方面进行加分， 根

据自己在班级优化大师 APP 中分数在班级商场里进行兑换，可以 兑换课外书、

更换同桌、免做作业等心愿。学生在竞争的同时，相互支 持，团结友爱，提高

班级的凝聚力，真正成为了一颗阳光的“棒棒糖”。

三、班级优化大师，优化课堂管理

1.课堂鼓励公平公正，建立活跃的课堂氛围

通过教室的希沃智能平板，上课时对学生积极发言，倾听认真表现突出的孩

子，教师现场加分；下课时，让学生推荐本节课表现最棒的同学并现场加分。结

合优化大师的福袋素材包，将光荣榜贴在了教室的文化墙上，将各种奖章发给学

生这让整个教室都充满了活跃积极的氛围！

2.小组积分点面结合， 建立交流互助的团队

学习中个人的积分除了让个人得到奖励，还会让所在的小组得到积分，我经

常 使用“小组点评”的功能，我可以用这个功能来奖励表现好的小组，这样的

奖励方式让孩子们主动 寻求与他人的合作。另外，要利用好“定时器”，当学

生们在一个合作小组或团队里的时候，定时器是一个非常好的可视化工具，设置

好一个预计能完成任务的时间，让定时器开始倒计时，这样学生们就知道他们还

剩多少时间去完成任务。利于教师设置任务的难易程度控制。

3.给后进生一个目标，激励他和其他同学共同进步

后进生往往在学习中不够积极主动因而展示机会少，利用班级优化大师的

随机挑选功能就解决了这个问题，每当我需要选一名学生的时候，我都会使用随

机选取的功能，比如回答问题、读课文、交流展示等。随机功能让挑选学生完全

没有偏见，而且更具有游戏性。后进生被选中的机会和其他的孩子均等，慢慢的

他会树立信心，而被挑选中的学生在完成制定的“任务”后，都会获得相应的分

数和奖励，这让孩子们都期待自己能够被选中充满了积极性。

四.优化家校合作，创建家校合作共同体

在过去传统的家校沟通交流中，往往是采用家访、家长会的方式，这样的家

校沟通效率相对较低，学生 家长与教师的沟通较少，很难真正达到理想的家校

共育效果。再加上教师本身的工作量相对较多，班级学生数量较多，很难实现对

班级中每个学生家长的密切交流沟通。而在现代教育中，在应用班级优化大师后，

能 够将教师对学生的点评与评价放到班级优化大师平台中，使得教师的评语能

够同步到学生家长的手机软件中，无须教师与家长见面交流沟通，家长就可以了

解 到学生在课堂中的具体表现，并且家长不仅能够了解学生在学校的表现，还

能够在班级优化大师平台中看到班级学生一周表现的光荣榜。通过班级优化大师

的 班级公告，将光荣榜的学生名单推送到家长手机平台中。这样的方式相比于

传统的家长、教师沟通方式有了 较大的提高，家长能够更加直白、清晰地了解

孩子的日常学习表现。 学生每天的表现通过教师评价自动同步给家长，家 长每

天都能看到孩子的在校情况，我还使用消息功能每天随时发送消息给家长，与他

们分享孩子的情况甚至是照片。家长看到学生的问题也会积极主动地与教师联系，

寻求解决方案。一旦孩子看到教师和家长如此重视班级优化大师，他们也会一直

使用它，并且努力表现得 更好，从而获得更多分数。 随着家长参与度的提高，

学生的积极性也会跟着提 高，形成良性循环，从而在学校、家长和孩子之间建

立起合作共同体，使沟通更高效，帮助孩子更好成长。

总之，做一个信息时代的数字化新型班主任，科学运用信息技术手段有助于

提高班级管理效率，更大程度地促进学生良好行为习惯的养成，让日常班级管理

教育工作变得高效和有趣。

本文标签： 学生班级评价家长优化大师