关于信息的主题五分钟演讲稿大全

admin管理员组

文章数量:1538180

2024年5月23日发(作者：)

关于信息的主题五分钟演讲稿大全

关于信息的主题五分钟演讲稿1

尊敬的各位老师，同学，你们好：

随着信息时代的来临，电脑互联网以最先进的方式，成为全社会各阶层人士所必须的

学习工具、交流工具。其目的是把我们改造为真正的信息时代的新人类：一个会利用新工

具的人;创造新生活的人;一个真正与时俱进的人!

可惜的是，当今有大多数人还没有真正感觉到互联网的作用，还不知自身即将成为新

时代的文盲：不能安心地学习电脑应用技术，没有自身的电子邮箱;不会上传、下载文件;

不能快速录入文字、编辑文档。甚至连鼠标都没有碰过，工作中像收发个电子邮件或绘制

个表格这样的简单的事情还得到处请人。有时间怎么不就自身学学呢?我们已经进入了信

息时代，我们是跨时代的人，面对互联网怎么还能无动于衷呢?却还天天不以为然，在平

庸琐碎的日常事务中打发时光。

与此相反，就要向那些在老年大学计算机班学习的老同志们学习了，他们虽然已年愈

花甲，仍然勤奋好学，积极学习计算机知识，嘴里默念王旁青头兼五一，土士二干十寸

雨……五笔字根助记词，手指在键盘敲打出一串串文字，学习的劲头比我们年轻人都高!就

连这些老年人都能做到如此，我们年轻人又有什么理由不去学习、掌握计算机知识呢?

在信息高速发达的今天，我们必须重视网络发展趋势，积极学习掌握新技能，做信息

时代的行家里手。否则你将成为一个新时代的文盲!那，走进信息时代我们应该做好哪些

事情呢?首先要有终身学习的心态。要明白"过期的知识就是废料"的道理，要努力学习电

子计算机基础知识以及电脑网络专业知识。学习新的知识，摄取新的信息，储存新的观念，

就是积累无形的资本，就是往自身的帐户上存钱，就是往自身的大脑里进货，才不至于与

时代脱节，被时代淘汰。

高尔基说过：人的知识越广，人的本身也就越健全。毫无疑问，在这个时代里谁也不

能对网络的扩张无动于衷，坐视不理。络，应用网络来学习，将是大势所趋。走进信息时

代的人们一定要认清时代的要求，不断加强自我意识，努力学习，加强自身的知识修养，

勇敢地承担起历史的重任并迎接信息时代的挑战!

关于信息的主题五分钟演讲稿2

日前，由中国电子信息产业发展研究院发起，《网络员管理世界》杂志社承办的

20XX政府及国有控股单位安全论坛参展会XX省站顺利召开，展会以“合规、有效、精

准”为主题，吸引到来自政府、教育、能源等多个领域的从事相关安全管理工作人员前来

参加。任子行科技作为信息安全产品的资深代表应邀参加，与会人员就如何有效精准地满

足合规要求的同时，并能有效精准的隔绝安全威胁元素，从而让信息安全体系真正成为政

府及国有控股单位的保障，等等这些问题进行了热烈的讨论和深入交流。

会上，任子行cto沈智杰先生针对“全方位内容安全的解决方案”的主题进行了演讲。

他表示，随着安全威胁正由单纯网络威胁向应用和数据演进，同时市场格局正在发生着巨

大的转变，网络安全、内容安全与终端安全技术的融合是未来安全市场的发展趋势，在此

过程中，内容不慎泄露、设备不够缜密等多类内网隐患不可忽视，对此沈智杰指出，维护

内容安全产品应具备完整的控制检查点，具备有效的执行力和卓越的安全性;具备强大的

可靠性、可扩展性及高度的稳定性;保证100%的终端接受管理监督，有力推动网络安全状

况持续改善;产品可按地区、部门等类型对终端分组管理，全面提升网络管理员的工作效

率。特别是根据政府、通信等不同类型用户可实施各类安全解决方案，同时提供周期性或

不定期的信息安全风险评估，最终还帮助客户提升和优化运营机制，使信息安全建设和发

展形成健康、良性的循环，逐步提升企业和政府的信息安全保障能力。今年，任子行科技

将继续在政府、文化、医疗等多个领域，根据不同客户市场的需求特点，推出相应的安全

产品，依托合作伙伴共同努力。任子行诚以“诚信协同、共赢发展”作为渠道合作理念，

在服务中小企业战略的基础上，立足长远拓展大型客户，充分发挥资源优势和领先科技，

完美打造信息安全产品的市场体系，推动中国网络健康发展。

关于信息的主题五分钟演讲稿3

本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相

结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习

体验中感悟了现代教育理念与利用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本

次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

1.培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

例如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促

使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息

技术利用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗

2.培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团

队合作意识，加强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗

3.课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自身的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽

然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活

的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的

重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，

而且对我们今后的教学活动有较大帮助，可以将这些知识利用到教学实践中，对所任教的

学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

4.是学习收获巨大。

在学习内容方面，不但理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，

掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型

学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教

学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的

是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提升，

同时加强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各

展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的

日常教学中，必将有力地推动教学效果的提升。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自身身上许很多多欠缺

的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做

到实践与理论相结合，真正让教育技术为提升教育教学质量服务。

关于信息的主题五分钟演讲稿4

全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻

变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精

神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自身的微薄之力。那篇

文章我觉得有所感触，因此又去关于的知识现把学到的知识和大家一起来学习。

新课程改革的重点之首先是如何推动学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!

它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，

是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的

环节。新课标强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示

知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到

东西，学生自身得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让

学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学

习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，

直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现

的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少

这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习

的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。利用苏格拉底式的教学原则，向

学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生

足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提升和进步。这种方法给学生传达出信息

是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他

们就行。

多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，

老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积

极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生明确提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不

及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生

思维变得活跃了，他们的自我意识加强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会

蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自身有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。

因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,

有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯

定。

新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教

材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了

广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自身的

看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面

前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不

是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。因此，教师的备课不但要

备教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，

引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和

教学要求上的转变，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了

矛盾才会有改变、有进步

教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是

对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教

材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适

和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程

资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程

计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

关于信息的主题五分钟演讲稿5

一年前，当我刚刚走进北大附中的时候，当我第一次参观计算机教室的时候，我还只

是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不了解今后的一年中我将要学习什么，做 些什么。

在初中的学习中，我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打

字和背一些毫无用处的理论，到最后在会考试卷上答一些自身也不 明白的字母公式而已。

但事实证明我错了，我一次次的走进那上高中前极为陌生的计算机教室，一次次的对着电

脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我感 受到了原本以为枯燥的学科，其实

是多么的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深刻。

一.个人学习及学习内容的总结

第二学段的时候，我初上这门课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、Word文档做一

些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个 小时来完

成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进，我学习到了很多以前不知道的知识

与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。印象 非常的深刻，有一次

的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整八个小时才完成。我第一次发现，自认

为再了解不过的Word文档，原来还有着那多的功 能;几乎天天要使用的搜索引擎，原来

还有着那多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所

讲的技巧查找从前没有找到的资 料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的所学有了意义。

再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过

的东西。开始做的时 候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自身也想象不到的照片效果呈

现在眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。虽然我的技术利用远不够好，很多地方做的都

不够到 位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了较大的提升，已经收获了很多。

不单是在技术上，组织能力、合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅长 计

算机操作的同学还有较大的差距，可是我已经战胜了过去的自身。

总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转眼就要过去了，刚学习编程时的迷茫、头晕

脑胀已经不复存在。编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并茂 的讲解

只让我觉得复杂深奥，自身设计一个程序，简直是天方夜谭。做前几个作业的时候，由于

技术操作的不熟练，不单课上和中午的时间都放到了计算机教室，有 时就连放学后也要

在学校赶工。虽然是老师讲过的最常见技术，虽然得到的只是最一般的成绩，可是心里依

旧有一种满足感。也许程序的设置还很粗糙，也许程序的 功能还并不大，但我已经超越

了自身，并且在一点点的进步，这就够了。不久前做的程序，由于突然的一个想法，让我

开始尝试加入老师没有讲解过的知识，结果一 做就是三周。无数次的尝试，无数次的失

败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还好，我终是坚持了下来。或许对于有些

人来讲那只是一个再简单不过的程 序，但在我而言，它是我前进道路上的一个里程碑。

思考性、严谨性、创新性，对于编程来说缺一不可，而这也正是我从短短几周的学习中所

学到的。所有的知识技 能都是有相通点的，我相信通过信息技术课的学习，我所提升的

不只是在计算机上的技能，更多的收获，是与其相关的能力对我以后学习生活帮助。

我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部分： Word文档及幻灯片的常

规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是在

第二学段初学习的制作出游计划书了。过去也经 常去旅游，但大多是有旅行团安排，并

没有自身了解过，更不知道钱具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解

了出行的计划方式，更锻炼了我的综 合利用能力，也使我不禁想按自身的设计去旅游一

次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的能力。

二.对老师及教学的印象感受

每次在知识教学中，因为不是自身动手操作很容易上课的时候听讲不专心，但我却一

直随着老师的思路在走，我认为这是老师教学幽默生动的结果。还记得高中第一 次上信

息课，老师问“信息是什么?”这像是一个没有标答的问题，根本没有人举手回答，眼看

课就要僵在那里，大屏幕上突然出现了一个“课堂提问器”，在对于 谁的运气最不好的

猜测下，课堂气氛马上就活跃了起来，也开始有人主动回答问题。在每次的课堂上，老师

总能用她的笑声缓解知识课的枯燥与无聊，留给了我极大 的印象。我认为老师的教学是

很成功的，利用演示操作进行清晰明白的讲解，让从未了解过这些知识的我也能轻松理解，

而且还不时的根据同学的需求进行知识的拓 展延伸。可是，在自身动手操作的时候，一

些设计上的突发奇想，总是会导致很多的疑难和问题，而老师只有一个，无法在同一时间

解答不同人明确提出的不同问题。结 果制作常常只能暂时搁浅下来，有些浪费时间。我

希望老师上课的时候可以使理论知识和实践操作相结合，讲一些知识，然后自身操作练习，

最后再继续进行知识补 充，那样的话教学效果应该会更好。

三.我的希望

1.在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成为了一种习惯。我希望信息技术

的学习过程中可以学到关于网页制作的内容，例如自身制作一个网站等。

2.信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界，对信息技

术真正有一定的了解。可以稍稍偏离讲解的主题，延伸的更广一些

3.再增多一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。

4.课上多留出一些时间进行作业的讲评，多对一些优秀作品进行讲解。

5.除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行普及性介绍。

本文标签： 学习学生教学知识老师