六年级音乐下册第6课《卢沟谣》教案花城版完美版

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2024年7月12日发(作者：)

《卢沟谣》

一、教材分析

当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。

论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。

既动听又具有历史意义的歌更是少

之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。这首童声歌曲《卢沟谣》无

《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和

空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李

明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国

歌曲以朗朗上口的童谣形式表

历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地

融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。

达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

二、教学目标

1.

2.

情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，

传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，

美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

三、教学重难点

教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，

音准对于儿童来说比较难把握。

四、教学准备

多媒体课件、乐谱。

五、教学过程

（一）、导入环节

同学们，我们少先队活动的形似是多种多样的，今天我们请到了一位老爷爷，下面我

们将请爷爷带我们走入一个特别的故事。（观看感动中国故事系列之卢沟桥。）

（二）、学习新歌

1、初听感受

同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百

年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”

2、按节奏读歌词

今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书）首先让我们跟随音乐的节拍，

把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确）

3、再听歌曲

接下来，请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪

等方面谈一谈你对歌曲的理解？

史的歌，唱中国精神的歌。

谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没

有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）

示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。

那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演

这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提

《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历

而低声部则大多采用高声部下的

5到高一个八度的5，一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的

在音乐体验与感受中，享受音乐审

1

唱，听完把你的收获告诉大家。

4、师范唱

师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、

力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。）

同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。

f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在

的坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。

5、歌曲学唱

构成音乐的各要素之间是彼此相连的，

6、分段学唱、重点乐句教唱

接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，

卫国的历史。

（1）、学唱第一段：跟录音完整演唱，

这一段向我们展示了卢沟桥的美景，

了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼

请同学们用歌声表现。

卢沟谣的景色美不美？这样的美景在我们家里，

足以表现这种感情，所以这里出现了合唱，

二声部比一声部要低一些。师范唱。

跟老师来唱一唱二声部，（唱谱唱词相结合，重点放在

于老师同唱二声部，一声部交给另一组同学，

整演唱第一段。

师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。

（2）、学唱第二段

在这一句出现了‖：

中国人在这时变得……

英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样

的？你怎样演唱？

（3）、完整演唱

请同学们用你的歌声表现卢沟谣

（三）、拓展

卢沟桥是历史遗留给我们的财富，

六、课堂小结

同学们，卢沟桥代表了中国精神，

我们应该怎么做呢？

约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，

度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。

“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程

压抑——愤怒——宣泄（学生描述：

mf在歌曲中表示中强，

f处要唱mf处我们要唱的柔和、柔美。

速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变

化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。

走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家

(演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到

) 800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。

在我们中国，你自豪吗？一个声部的声音不

6、4的感受上。选一组同学

谈谈唱合唱的感受，声音要和谐，不能太大声，

兼顾两个声部），同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完

：‖，它的名字“反复记号”它表示在反复记号里面的歌词，

要唱两遍。面对列强的侵略我们感到……

发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了

和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边听边来了解。

可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河

生活在幸福中的中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，

“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变

为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发

读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上

2

它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，

让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面发展，之前看过很多整理术，学习方

法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时

候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到

老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要

有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力

才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读：先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记

得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容，通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择

我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了

解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归纳总结能力。再通过

采用5W2H的提问方法来进行关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五

点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外

界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，

之前以为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试

去写笔记。多读，多写，人生没有白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，改变你的容颜，即使被忘

记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发现不一样

的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么

就行了，没想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读上下五千年，

问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”

过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后写出了轰动几时的《明朝那些事儿》

。同样是熟读历史，有人把这些知识整合，通

。据说易老师在厦门大，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”

学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。

最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样，溢了，脑子里东西多了，

就想写一写感受看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是

看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己文笔不好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配上优

美的文笔更好。写东西，排在第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者，这才是接地气的实战派。我们应该学习有用的知识，

还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识，只会伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现方面的书，看完之后，猛然

发现了一个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝光度，就

有了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就曾说，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳舞发下视

频，就能赚几百万。这是一个最坏的时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的为好，又快乐，又能学习，说不定还能变现。

书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的书就多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有的书，绝大部分

是翻译过来的书，不知道是作者的水平问题，翻译者的水平问题，还是出版社编辑的问题，把人看的“欲仙欲死”

看了有收获的书，就must或者多看几遍了，比方和田秀树的这本《高效学习：高效能人士的

，碰到这样的书，果断放弃，再看下去，把人都看抑郁了。如果碰到喜欢的书，

“温故7个学习习惯》，之前也看到过几本不错的书，有时间也拿出，旧书重温，孔老师不也讲过，

而知新”，“不亦说乎”，哈哈。读书是本身一件快乐的事，做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些从来不学习不看书人的说三道四。

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本文标签： 学习歌曲重点中国知识