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2024年6月9日发(作者：)

如何看待中小学生使用手机

现在中小学生使用手机已成了一种常见现象。如果你是一位中小学生的家长，是否会

给孩子买手机？如果孩子有了手机之后，整天玩手机，你又该怎么办？如果你是一位教师，

面对学生们带着各种功能的手机进入校园，是反对，还是认可？……

家长：目的是为方便联系

给孩子配备手机，就是为了方便联系，能掌握孩子的动向。平时忙于工作的刘女士从

儿子六年级时就为他配了手机。如今儿子已经初二，手机成了母子俩不可或缺的联系工具。

刘女士告诉记者，自己和丈夫离异多年，工作的繁忙让她无法像其他家长一样接送孩子，

交通安全也不是很放心，她给孩子配了一部手机，每天上学、放学路上都会和孩子随时联

系，“这样一来，我心里也会踏实许多。”刘女士说。

老师：容易分心 影响学习

比起家长的犹豫不决，在中小学生是否应该使用手机的问题上，老师们则表现出坚决

的反对意见。

“这学期开学，不到一周时间，我已经没收了5个学生的手机。”刘老师有些无奈地说：

“事实上，我们几乎每天都会发现学生带手机上学，没收学生手机也只是治标不治本，下

课后学生来承认个错误，手机就物归原主了。”小学六年级班主任陈老师说，有一次上课时，

连续有3个学生的手机发出响声，严重影响了课堂秩序。另外，手机花样翻新的功能也容

易让孩子在学习上分心。

李老师依据自己几年来对学生使用手机的观察，将初中学生手机的用途作了如下归纳：

1.“恋爱”工具；2.上网工具；3.对于不自觉的学生来说，甚至成为考试时的作弊工具。

很多老师还认为，由于手机发短信等功能具有隐蔽性，使用不当还容易引发早恋。再

加上现在一些不法分子胡乱向手机用户发送垃圾信息，使一些有手机的学生过早地接触社

会上不健康的东西，这对他们的成长极为不利。此外，一些学生爱将自己的手机和同学的

进行比较，无形中助长了学生之间的攀比心理。

趋利避害：做一个聪明的引导者

对中小学生带机上学应该一分为二地看待，一味禁止他们使用是不现实，也是不可能

的。她说，最根本的是要整体提升学校德育水平和教育方法，让学生具备自律意识，以健

康的心态使用手机。西北师范大学教育学院教育系教师杨中枢指出，过去，学生是借助小

纸条、书信等工具传递信息，而现在则是使用手机传递信息。因此，应客观地看待新事物，

正确引导、科学规范使用手机。

杨老师提倡家长都应做一个聪明的引导者，他为记者讲述了一个家长和孩子间买手机

的故事。孩子要求买手机，父亲先不表态，而是拿出一张纸递给孩子说：“做任何事情前要

先考虑好利弊。你把用手机的好处和坏处写下来。如果好处比坏处多，我们就买。”

这个家长的聪明之处在于他把决策权交给了孩子，这样就会使孩子觉得家长是民主的，

并且因为是自己的决定，所以责任当然要自己承担。

“其实做到这一步，已经不是一个简单的是否该买手机的问题了。通过这个过程可以

培养孩子很多好的习惯。比如：遇事要先思考，权衡利弊再做决定；自己做的决定就要自

己承担后果。不管最终是否买手机，孩子都会感觉自己的要求得到了家长的尊重。”杨老师

表示，正确看待中小学生使用手机的利与弊，在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，

比如约定在什么时间可以使用，而在什么时间则不能使用；手机可以做什么，又不能做什

么，让家长成为孩子正确的引导者。


本文标签： 手机孩子学生使用家长

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