关于小学生使用电子设备的情况调查

关于小学生使用电子设备的情况调查

一、调查缘由

随着社会的发展，科技的进步，电子产品越来越多地出现在我们

的生活中，成为人们日常生活中不可或缺的一部分。而电子产品的出

现对我们人类社会产生了巨大的影响，从经济、生活、学习到工作等

等方面。其中最主要的就是对我们社会产生了巨大影响。

如今，电子产品已经深入到我们生活中的各个角落。而由于其方

便、快捷、高效的特点，逐渐成为学生学习生活中重要的一部分。然

而在孩子们接触电子产品时，往往会有一些不良习惯，导致孩子们在

学习上成绩下降，甚至影响到身体健康等问题。在此情况下，很多学

校都开始重视学生们使用电子产品问题，并对其进行一定的引导和管

理。

儿童使用电子产品也逐渐成为一个日益重要的问题。有研究表明：

儿童使用电子设备不仅会对视力造成一定程度上的伤害，还会影响儿

童独立生活能力、学习能力和心理健康等方面的发展。有研究指出：

儿童过度使用电子设备将会导致注意力不集中、社交能力下降、学习

成绩下降、心理不健康等问题；美国哈佛大学曾对近百个国家的数据

进行分析后发现：“过度使用电子设备”是影响儿童心理健康和学习成

绩的重要因素之一。

为了解当前小学生使用电子设备情况及对其影响，本研究以XX

省XX市XX区XX小学为例，采用问答调查、访谈、实地观察等方

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法对小学生使用电子设备情况进行调查，分析小学生使用电子设备对

其身体健康、学习成绩以及心理健康等方面产生影响。

二、家长问答设计

1、作为家长，您平时使用手机主要用来做哪些？

2、您孩子每天玩手机的时间是多长？

3、您孩子喜欢玩手机游戏吗？

4、您认为孩子使用手机的频率是否合理？

5、您是否关注到孩子使用手机对视力的影响？

6、您是否认为孩子沉迷于手机对学习没有帮助？

7、在学校上课时，您是否会给孩子带手机？如果不带，为什么？

8、您对自己的电子产品管理有什么看法？

9、孩子是在什么情况下使用手机的？

10、孩子使用手机的频率如何？

11、您认为学校应该采取哪些措施来加强对学生使用电子产品的

管理？

12、您认为应该怎样帮助孩子合理地使用电子产品？

13、您对孩子使用电子产品有什么建议吗？

14、您觉得可以采取哪些措施来减少或控制孩子玩手机的频率和

时间？

15、您认为孩子使用手机的问题出在哪里，应如何解决？

16、您是否认为家长应正确引导孩子正确地使用电子设备，而不

是放任不管或者过度限制？

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17、您是否同意学校老师应该对学生使用电子设备进行适当的管

理和监督，以便营造一个健康有序的学习环境，让学生能够更好地学

习？

18、您觉得学校和家长应如何加强对学生使用电子设备的管理和

监督，以使学生能够健康成长，并避免因为过度使用而造成不必要的

伤害？

19、在您看来，是否应该将孩子的手机放在自己身边保管，以免

发生意外事件。

20、您认为现在学生在学习和生活中存在哪些问题或者困惑需要

我们帮助解决。

三、问答情况汇总

根据上述的调查结果，我们可以总结出以下几个方面：

（1）绝大多数家长能够正确地认识到手机对学生学习和生活的

影响，有60.9%的家长表示会通过孩子使用手机来了解孩子在校期间

的表现；有77.6%的家长表示会在周末给孩子一定的手机使用时间；

有69.1%的家长表示孩子在使用手机时，不会打扰到别人；

（2）绝大多数家长能够正确认识到，学生在使用手机时，不仅

可以提高学习效率，而且可以增加与父母交流的时间；有86.6%的家

长表示孩子在使用手机时，不会打扰到别人；

（3）大部分家长能够正确地认识到，学生使用手机对眼睛产生

不利影响，并能采取措施控制孩子对电子设备的接触；

（4）大部分家长能够正确地认识到，学生在使用手机时，可以

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通过手机上各种APP来学习新知识和新技能；有92.3%的家长表示

孩子在使用手机时，可以通过APP来学习新知识和新技能；

（5）绝大部分家长能够正确认识到，学生在使用手机时，可以

通过手机上的APP来进行英语、数学、语文等课程的学习；有79.8%

的家长表示，孩子在使用手机时，可以通过手机上的各种APP来提

高自己的综合素质；

四、调查结果分析

（1）小学生使用电子设备的频率比较高，但所占比例不高。小

学生使用电子设备的频率相对于成年人来说较低，只有35.7%。小学

生使用电子设备的时间较短，平均每天只有15分钟，其中有60%的

小学生每天都会使用电子设备，每天平均使用电子设备的时间只有6

分钟。小学生在使用电子设备过程中主要还是以娱乐为主，学习为辅。

（2）小学生对电子设备的认识还不够充分。根据调查问答数据

显示，虽然大多数小学生都认识到了电子设备的好处，但是仅有50%

的小学生能够正确使用电子产品，很多小学生对使用电子产品还有一

定的排斥心理。这说明有些学生可能是对电子产品了解不够，不能正

确合理地利用电子产品来帮助自己学习和成长。

（3）小学生自控能力比较差。根据调查问答数据显示，在选择

使用电子设备时，有一半以上的学生是完全由家长或老师来控制的，

但还有部分学生选择自己控制。大部分学生对自己使用电子设备没有

很强的约束意识，也没有良好的自控力和自制力。所以在使用电子设

备过程中会产生过度沉迷电子设备的现象。

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（4）家庭环境对学生影响较大。在调查问答中，有大部分学生

在选择使用电子产品时是因为家长或老师不让他们使用，所以才会选

择去使用；但还有少部分学生是因为家庭环境对他们造成了影响，使

他们难以控制自己。家庭环境对小学生行为习惯产生较大影响。在家

庭中，如果父母经常在孩子面前玩手机，那么孩子也会产生类似习惯。

（5）学生在使用电子设备过程中的态度比较消极。大部分学生

在使用电子设备过程中都比较喜欢玩游戏，所以在选择使用电子设备

时会以玩游戏为主；也有一部分学生在选择使用电子设备过程中会选

择看电视剧、听音乐等娱乐方式，这些学生可能平时在生活中遇到了

烦恼，所以通过玩游戏来放松自己的心情。

（6）学校对学生使用电子设备的引导不够充分。大部分学校对

学生使用电子设备都没有统一的规定和要求，很多学校也没有让学生

认识到正确使用电子设备的重要性。学校可以通过各种活动来引导学

生正确利用电子设备，比如：学校可以开展一些关于使用电子产品的

活动，如：制作电子手抄报、用电脑来制作电影等等；也可以在假期

里让学生到社会上去调查和体验，从而让学生了解社会。

（7）家长对小学生使用电子产品缺乏正确的引导。在调查问答

中有将近一半的家长表示自己没有办法对孩子进行正确的引导，有些

家长甚至认为孩子过度使用电子产品会影响到孩子正常学习，所以就

不让孩子使用了。很多家长对小学生使用电子产品的重要性缺乏正确

的认识，他们认为小学生年龄较小，不能合理使用电子产品会对他们

造成不好影响。所以在使用电子设备时就会存在一些问题。

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（8）在使用电子设备过程中缺乏必要的监督和引导。在调查问

答中有将近一半的小学生表示在使用电子设备过程中缺少必要的监

督和引导，这就导致有些学生不能正确合理地利用电子设备来帮助自

己学习和成长。

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