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2024年7月4日发(作者：)

《千人糕》教学设计

一、教学目标

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会

写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、具”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

二、教学重点

能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。

三、教学难点

能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

四、教具准备

多媒体课件，词语卡片

五、教学过程

一、直接导入

1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。

2.伸出小手，和老师一起板书课题。

3.齐读课题。

4、读了课题，你有什么问题吗？

生预设：什么是千人糕？千人糕是怎么做成的？为什么叫千人糕？

整理学生问题，一是什么是千人糕？二是它怎么做成的？三是为什么叫千人糕。

相机板书1？2？3？

5.带着这些疑问，我们走进课文。

二、字词学习

1.请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方，停下

来多读几遍。

2.出示生字新词（带拼音）：

米糕 买菜 熬糖 粉丝

甘蔗 果汁 甜菜 算术

销售 劳动 的确 应该

词语宝宝出来了，快和它们打打招呼吧。

小老师领读。正音：‘蔗’单个字时读四声，在这个词中读轻声。

指生读。

这些词语中，有一个本课要求认识的多音字‘的’。

‘的’在文中读di，另一个读音是de，组词好的。

齐读一遍。

3. 词语宝宝的拼音帽子不见了，你还会读吗？

米糕 买菜 熬糖 粉丝

甘蔗 果汁 甜菜 算术

销售 劳动 的确 应该

指生读，生再读，齐读。

4.没有了小伙伴，生字宝宝你还会读吗？

出示生字：糕 买 粉 糖 蔗 汁 菜 算 熬 销 劳 的 确 应

指生读。

哪些生字是你以前就认识的？从哪见到过？

师：看，我们在生活中也能认识很多字呢。

以前不认识的字，现在有什么好方法记住它吗？

交流识字方法：熟字换偏旁、加一加、形近字，反义词……

同学们的识字方法真多，个个都是识字小能手。

下面咱们开列小火车，小火车开起来，一开开到你这来。

小火车开的又快又好！

字词读好了，相信你们课文读的更流利，找三位同学接读课文，其余同学认真倾听。

评价朗读。

三、课文

过渡：好文不厌百回读，接下来，就带着我们刚刚提出3个的问题再次朗读课文。（课

件出示问题）什么是千人糕？怎么做成的？为什么叫千人糕？

1.学习1-5段

先看第一个问题，什么是千人糕？

孩子在听到千人糕后，怎么想的？谁用文中的句子说一说？


本文标签： 生字教学词语

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