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2024年3月30日发(作者:)
《一二三四歌》教案
一、教学目标
1、知识与技能:能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首
歌的音乐体裁,愿意并积极的参与歌曲的编创活动,进行创新能力。
2、过程与方法:侧重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观:喜欢演唱军旅生涯的歌曲,感受战士们自豪乐观的情绪,学习解
放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点
了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点
对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学过程
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(一)导入新课:播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断,以《一二三四歌》做背景
音乐。 师:看见这样的场面,同学们有什么感受? 学生回答。
师:这样的场面真的很雄壮,大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧,想不想学唱啊?今天
这节课,我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
(板书课题)
(二)发声练习:
1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖
Mi yi ya mi yi ya ya a a a a
2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1- ‖
Mi ma mi ma mi
(三)整体感受歌曲意境:大家先来听一遍这首歌曲,要求边听边打拍子。进一步感
受:用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟
着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
(四)学唱体验
1、作曲家介绍:臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠
穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
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2、师:我们再来听一遍歌曲,你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有
歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的?
完整播放歌曲录音。(后鼓励学生踊跃举手发言,适时提出表扬。由学生自由发言。表
达他想象中的军旅生活是什么样的。)
歌曲情绪:慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等
方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小
组讨论后回答)
4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪,进而有感情朗诵歌词,然后跟琴学唱)
1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性
格。(注意句末的四分休止)
2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到
战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)
3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军
营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声)
5、跟琴完整演唱第一段歌词,现问题及时解决。(唱到高音时,请同学们用假声来唱,
保护嗓子。)
6、学唱第二段歌词:同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接
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