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2024年5月18日发(作者：)
幼儿园里的“性游戏”
作者：汪 慧
来源：《饮食科学》2008年第06期
场景一：小班的手工课上，老师正在教小朋友们折纸，其他小朋友都在认真地跟着老师
学，只有3岁半的兵兵一会儿摸摸这，一会儿摸摸那，就是不学折纸。过了一会儿，他将手放
到了自己的裤裆里面摸起了自己的“小鸡鸡”，他一边摸一边看着正在忙活的老师和小朋友们，
似乎周围的一切都与他无关。
点评：兵兵的行为属于典型的自慰行为，其主要表现为孩子通过玩弄、摩擦自己的生殖器
以达到产生快感的目的，此种行为多见于男孩，女孩子也并不少见。孩子最初触摸性器官与触
摸身体的其他部位一样，并没有什么区别，但是，性器官具有丰富的神经末梢，触摸之往往会
产生很舒服的感觉，久而久之，孩子便会从无意识的触及过渡到有意识的玩弄，从而形成自慰
的不良习惯。
场景二：到了下午幼儿离园的时间，小小班没被家长接走的孩子们一边做着游戏，一边等
待着家长的到来。3岁的强强和2岁9个月的欣怡正在开心地玩着“过家家”，强强突然抱住欣
怡就使劲亲了起来，欣欣一边躲一边哇哇大哭，别的小朋友赶忙去报告老师，强强一下子愣住
了，坐在边上一声也不敢吱。
点评：许多成人会将强强归入“坏小子”一类，认为他们小小年纪便有如此的坏心思，长大
以后还不知会干出什么坏事来。其实，他们的行为完全符合此年龄阶段儿童的心理、行为特
点。一方面，他们有着较强的模仿能力，另一方面，他们的心智发育并没有因对成人行为的模
仿而超前，他们仍然以自己的理解直观地表达着对周围世界的喜怒哀乐。强强的行为并不具有
真正意义的性内容，它们主要是小男子汉出于对“被侵犯”女孩子的喜欢或在别的小朋友面前逞
能等游戏心理，而对成人行为进行模仿的结果。
场景三：午休时，4岁的宇宇趁值班老师不注意，从自己的床上爬到3岁半的妞妞的床
上。“妞妞，我搂着你睡好吗?我看见我爸爸也是搂着我妈妈睡的!”宇宇小声对妞妞说。妞妞很
不情愿，可宇宇是她最好的朋友，她只好答应了。宇宇接着又提出要摸摸妞妞的尿尿处，宇宇
正在对妞妞说的时候，他们就因别的小朋友的告发，而被值班老师分开睡了。
点评：从3岁左右开始，孩子便会表现出对性的兴趣，他们往往会向大人们提一些与性有
关的问题，诸如“小弟弟有‘小鸡鸡’，我为什么没有”、“我是怎么生出来的”等等。同时，他们
还会通过自己的观察与理解来认识性，而对别人身体的好奇与关注，正是这一特点的重要表现
形式。有一点值得注意的是，他们不仅对异性的身体感兴趣，对同性的身体也会表现出浓厚的
兴趣，他们通过自己与异性及别的同性的身体进行比较，来进一步认识自己。
如何面对儿童“性游戏”
1 勿以大人之心度小人之腹。
“性游戏”是孩子们对自己的身体及身边世界进行感受、认识或联系的一种现象，其并不含
有隐晦的成分，随着年龄及知识的增长，孩子们就会逐步放弃这种“不好意思”的游戏。这也是
为什么幼儿园里小，中班的孩子当众自慰的较多，而大班的孩子却很少发生的重要原因。
2 分析孩子热衷“性游戏”的原因。
“性游戏”仅仅是孩子们所有游戏中的一种，他们往往是在无事可干或者对正在进行的活动
不感兴趣时才进行“性游戏”。因此，当孩子热衷于“性游戏”时，家长和老师们就应当反思，孩
子的生活、学习是否过于枯燥乏味，如果是，就应当适时调整孩子生活的节奏及所学习的内
容，从而保证孩子的生活丰富多彩。此外，孩子的“性游戏”也是孩子身心健康状况的一种反
应，如是否是生殖器感染病菌，是否是父母关爱不足等，家长们应当根据具体情况采取相应的
措施。
3、淡化孩子的“性游戏”意识。
当遇到孩子进行“性游戏”时，最恰当的做法是以适合孩子年龄的语言及内容指出孩子行为
的好坏，就事论事，从而淡化“性游戏”本身。
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