幼儿园大班建构游戏《科技馆》

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2024年5月22日发(作者：)

幼儿园

大二班建构

游戏阶段预期计划

游戏名称：科技馆

游戏经过上学期的建构情况，幼儿对简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有

主题了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能

由 来

有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。

开展的《陆地乐园》《水上乐园》《餐厅》等几个主题，幼儿能与同伴协商合

作进行有主题的组合造型。放假之余，大家都到厦门的各个景点去游玩，对于厦门

的建筑等更是非常熟悉，孩子们提到：科技馆有机器人、恐龙、大型游乐场、蝴蝶

标本等，这些对于他们来说兴趣点极高。因此，我们开展了《科技馆》这一主题建

构游戏。

阶段

预设目标：

游戏

预期

目 标

1.运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建科技馆。

2.能按设计图有目的地进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3.学习使用辅助材料建构科技馆。

4.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5.鼓励幼儿大胆地建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

6.能大胆地使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

_____建构_________ 游戏活动计划表

时间：10月12日

游戏名称：科技馆

游戏

知识准备：已有结构的基本技能。

准 备

物质准备：1.双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒等。

2.科技馆的挂图。

游戏第一次游戏

指 导

活动指导：

1.谈话导入，引出建构主题—科技馆。

师：你们去过科技馆吗？里面有哪些好玩的项目呢？

2.出示幼儿去玩科技馆的照片，引导幼儿观察科技馆的项目。

3.引导幼儿分组讨论：建构科技馆的哪些游乐项目？

4.继续出示科技馆的图片，引导幼儿熟悉科技馆。

5.分组讨论：教师记录幼儿的想法并进行分类。

6.幼儿分组设计：请个别能力较强的幼儿当小组长，记录组员的想法。

7.引导幼儿根据设计的项目选择合适的建构材料。

8.幼儿分组建构，教师巡回指导。

9.游戏结束，师幼共同评价。

______建构______ 游戏活动计划表

时间：10月19日

游戏名称：科技馆

游戏游戏前孩子们根据已有参观科技馆的经验集体讨论，并将科技馆的各个游乐项

观察目一一讲述，分组绘画时每个人的意见都不一样，教师将全体的绘画进行分类并记

分 析 录，因此我们将科技馆分为：机器人管、恐龙馆、游乐场馆等。活动一开始，大家

自主选择并积极参与，游乐场基于之前的拼搭经验仍然吸引许多孩子，但机器人和

恐龙也备受欢迎。

孩子们的合作意识逐渐加强，能自主选择喜欢的小组互相合作讨论，并能在小

组长的带领下完成科技馆的设计。烁萱和妮可两人合作建构翼龙，烁萱拿来乐高将

翼龙的身体进行连接，紧接着妮可继续将乐高逐渐加高，将翼龙的双脚立住，可是

怎么都站不稳，这会烁萱说：这是一只睡着的翼龙。教师这会也加入游戏中建构起

来，调整了翼龙的身体加大身体的范围，脚部也进行了二次围合。在游戏中教师主

动参与建构，不仅让幼儿体验游戏的快乐，同时在游戏中进行引导，进一步发展幼

儿的创造能力。恐龙组的幼儿建构较为明确，但是恐龙的局部特征表现的还不明显，

因此课后需加强幼儿对于恐龙的特征，增加纸箱手工制作的恐龙和玩具等。

游戏

经验准备：观看各种恐龙的视频、图片。

准 备

材料准备：增加纸箱版恐龙和玩具恐龙。

游戏第二次游戏

指 导

活动指导：

1.出示上次的建构图片，引导幼儿观察翼龙的造型。

2.引发幼儿思考：翼龙的的身体、脚部、头部都有什么特点？

3.讨论：怎样才能让恐龙站立呢？

4.教师示范具体的建构方法，引导幼儿学习。

5.播放恐龙的视频片段，让幼儿进一步感知恐龙的形态特征。

6.出示纸箱制作的恐龙和玩具并引导幼儿合理布局。

7.幼儿分组游戏，教师重点指导恐龙馆和机器人馆的幼儿。

8.游戏结束，师幼共同评价。

______建构______ 游戏活动计划表

时间：10月26日

游戏名称：科技馆

游戏经过上次游戏建构的情况，从出示恐龙的图片和视频，以及教师的进一步示范

观察拼搭，孩子们在本次的建构中将恐龙的特征表现的特别明显，从个人到互相合作，

分 析 具体拼搭恐龙的哪些组织结构都非常清楚，尤其是加入纸箱恐龙和玩具，整个氛围

非常强。每个孩子设计的恐龙都不一样。可见孩子们的能根据设计图的建构进行有

目的的设计，创意十足。

在游戏中，参与机器人馆的幼儿相对比起恐龙馆会更为熟悉，因为机器人的外

部特征更为明显，昊宸建构的机器人非常形象，从大型乐高到小型的胶粒或者积塑

等都运用的很好。从整体的建构来看，拼搭的大部分都是站立的机器人，动作基本

一样，但是子墨和昕泽建构的是正在做运动的机器人，他们拿来牛奶罐，将两个牛

奶罐平铺在地垫上，接着运用圆形积木逐渐呈现机器人的部位，最后将积木往上拐

弯拼搭，他们表示这是正在运动的机器人，旁边的幼儿听到了似乎很有趣，相继拼

搭跳舞、喝饮料、踢球等的机器人，教师将幼儿的创意作品迅速拍照。但是机器人

建构仍不够大，课后组织幼儿讨论，一种材料只建构一个机器人，或者是利用辅助

材料奶粉罐、长条木板搭建。

游戏经验准备：教师投放关于机器人的绘本、机器人相册供幼儿翻阅

准 备 材料准备：新增加奶粉罐、长条木板。

游戏第三次游戏

指 导 活动指导：

1.出示上次拼搭的机器人图片，引导幼儿观察机器人的特征。

2.引发幼儿思考：机器人除了站立着，还可以做哪些事情？

3.出示各种各样的机器人，引导幼儿抓住其重要特点。

4.出示幼儿拼搭跳舞、运动、喝饮料、踢球等不同的机器人。

5.组织幼儿讨论：如果拼搭大型机器人，有没有什么好方法？

6.幼儿分组游戏，教师指导幼儿运用辅助材料：奶粉罐和长条积木。

7.教师重点指导机器人馆的的机构拼搭和游乐园馆的幼儿。

8.游戏结束，幼儿合作收拾玩具。

____建构__________ 游戏活动计划表

时间：10月31日

游戏名称：科技馆

游戏游戏开始了，拼搭机器人组的幼儿新增加辅助材料后，变成超大型的机器人，

观察

俊成和以扬搬来奶粉罐，往上添加，将机器人的腿部建构的可高了，还是一只胖胖

的机器人，运用围合、叠高、排列等呈现机器人的不同部位。孩子们能使用辅助材

分 析

料合理拼搭和设计，太棒了。

游乐园的幼儿因为已有拼搭经验，所以建构较为熟悉，但是大型滑滑梯在建构

时只有一层奶粉罐的高度，怎样才能让幼儿增加滑滑梯的高度，只有先增加奶粉罐

你的高度而已，教师参与游戏中，引导幼儿改变奶粉罐的高度，这会宇航说：这个

滑滑梯的高度好高啊，滑下去的时候肯定特别好玩。但是没有楼梯怎么上去和下去

呢？小组长思彤又带领大家再次探讨：如何设置楼梯的位置？楼梯需要有几个？可

见幼儿的合作探讨意识可随着游戏的情况而改变。但是滑道上的游戏的人较少以及

车辆的摆放过于混乱，下节课引导幼儿设计人员的摆放和车辆的摆放。

游戏

经验准备：有在游乐场玩过、

准 备

材料准备：1.大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

2.增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

游戏第四次游戏

指 导

活动指导：

1.引导幼儿探讨：如何增加奶粉的高度？楼梯的设置怎样设置更为合理？

2.出示上次小组长带领组员探讨游戏中出现问题讨论解决的图片，肯定小组

长能发挥自己的责任意识的作用。

3.出示上次游乐园的拼搭图片，引导幼儿设计人员的摆放和车辆的摆放。

4.将幼儿的想法设计在绘画纸上，引导游乐园组的幼儿根据设计稿拼搭。

5.幼儿分组拼搭，教师巡回指导，重点指导游乐园的幼儿拼搭。

6.游戏结束，师幼共同评价。

游戏本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的

整体合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，

反 思 有步骤围绕游戏主题进行搭建。如：机器人结构特征和游乐园的大型滑滑梯等，在

运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共

同搭建物体的表现力还不够，没有形成较好的组合搭建。因此引导幼儿根据自己的

构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是之后的重点指导。

本文标签： 幼儿游戏建构机器人科技馆