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2024年6月13日发(作者：)
活动目的：
一、了解向日葵的生长进程，对植物生长转变感爱好。
二、观看感知向日葵的形状、色彩、大小等特点，了解向日葵种子给人们带来的益处。
3、对身旁的动植物感爱好。
4、培育幼儿乐意在世人眼前斗胆发言的适应，学说一般话。
活动预备：
一、体会预备：幼儿有初步的按转变排序体会。了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子。
二、物质预备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》
活动进程：
一、以猜谜导入活动，激发爱好。
谜语：躯体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）
二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食物和工艺品等）引导语：看看这些是什
么？你见过吗？猜一猜这些食物和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么明白的？
三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长进程。
一、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
二、出示《向日葵的生长进程》，引导幼儿了解向日葵的生长进程。
A、引导语：请小朋友认真看看，你以为这些图如何排列更适合，能够和隔壁的小朋
友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是如何长大的呢？
四、品尝用向日葵种子制作的食物，感知向日葵与人们的关系。
一、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？
二、幼儿与教师一路品尝用葵花子制作的食物，边品尝边交流食物的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食物能够吃，向日葵的种子还能做什么？
五、种植与记录引导语：春天到了，咱们有这么多向日葵的种子，大伙儿一路来种一种，
看看究竟是不是依照咱们明白的进程长大的。大伙儿要细致地记录它们的生长转变进程，
做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。
活动反思：
幼儿思维的要紧特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质
预备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础
上取得体会的，并归纳出事物的明显特点。
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