“大逃杀”类型网络游戏类型化设计探究

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2024年6月19日发(作者：)

知识文库 第23期

“大逃杀”类型网络游戏类型化设计探究

近年来互联网游戏行业正发生着代系的转变，“大逃杀”

类型网络游戏正在广受全球竞技游戏爱好者追捧。但是该游

戏类型的火爆现象引起国家新闻出版广电总局的严重关注

和严厉批评，本文以该类型游戏的具体作品为研究对象，通

过游戏类型化研究方法总结该类型游戏的创作思路，提炼吸

其引玩家的游戏内核，降低残酷博弈特征对玩家的不健康影

响，为该类型游戏的发展提供一个可借鉴的模式。

1 “大逃杀”类型游戏特征：具有明确引导的残酷性及

零和博弈游戏

“大逃杀”类型游戏尚未有确定的起源，目前“大逃杀”

类型游戏中两款现象级作品《绝地求生：大逃杀》和《H1Z1：

杀戮之王》都是由Brandon Green主创设计的， “大逃杀”

类型游戏是集大量玩家在特定的开放式空间中，历经从零起

步的资源积累后进行零和博弈并且最终只有一只队伍能够

取得胜利的竞技网络游戏。该游戏的类型化设计不应该受到

其他游戏设计类型的影响和约束，而是通过是开放式空间、

大数量玩家、物资从零起步、在系统和玩家行为共同驱动下

相聚战斗并独享胜利果实的游戏，力图给玩家提供一个相对

公平、高度自由的竞技环境，从而让玩家身处其中感到紧张、

刺激、恐惧、患得患失、忧虑、惊喜、热血沸腾等感受，最

终获得击败对手获得胜利能够带来不同寻常的成就、满足

感。目前以腾讯、动视等大型游戏公司与团队也正在着手吸

取该类玩法模式，为自己旗下的游戏扩充玩法。

2 游戏流程设计：标志性的两个阶段和五个标志设计要素

”大逃杀”类型游戏的游戏目标是无差别击败游戏中所

有的对手，该目标在其它游戏也经常被采用，但是”大逃杀”

类型游戏具有更为丰富的游戏流程设计，该流程显著性的具

备有“零和博弈”和“非零和博弈”的两个阶段，并且可提

炼出五大标志设计要素：○

1

玩家物资和能力从零公平起步，

○

2

开放式地图，○

3

角色能力提升随机化且有上限，○

4

逐步引

导玩家汇聚并战斗，○

5

独自享用胜利的果实。见图1。

游戏失败

玩家

玩失败

玩

合获取

家 于环

家

玩

主动

作

奖励

搜境或

遭

并且

家

或

集系统

遇

行

随机

资因素

战

对

失败

继续

前进

游

为

分散

源

斗

战

剩余敌人

胜利

戏

最终幸存

开

始

系

根据

启

引

统

设计

动

导

游

行

随机

干

玩

戏

为

分配

扰

家

胜

物资

因

聚

利

素

集

非零和博弈阶段

零和博弈阶段

图1：“大逃杀”游戏流程图

3 非零和博弈阶段：让玩家在半随机化的成长中感受福

祸相依

非零和博弈阶段的设计主要目标就是通过半随机（物资

38

知识文库 2018.12（上）

金 霄

依据某种条件，有规律的随机刷新，比如：地形条件）的物

资分配方式平衡新老玩家之间的技术落差并且有效的降低

玩家间战斗的重复率，丰富单局游戏体验。设计时首先需要

让玩家经历从弱小逐步强大的过程，玩家游戏体验多为从无

助不安逐渐发展为信心十足、跃跃欲试。通过半随机且零散

分布、稀有却高价值的游戏物资可以不断给玩家带来期待和

惊喜。“大逃杀”游戏设计中需要刻意给玩家收集物资时多

方刁难，因为只有花费成本获得的物资才能让玩家珍惜它

们，从而产生成功细中取，富贵险中求的游戏体验，非对称

的物资分配给与玩家不同的游戏预期：穷者想投机、富者想

称雄，高收益必然面对高风险，游戏中采用一次失败即前功

尽弃的“失败离场”的低容错率设计正是“大逃杀”游戏的

标志性设计。为了实现这些目标，设计师需要给游戏设计如

下元素：1.适量的资源点分布；2.非对称的区域设计；3.足够

大的活动空间；4.丰富的角色成长路线。

4 零和博弈阶段：让玩家趋利避害方式多样化的设计

零和博弈阶段是”大逃杀”类型游戏核心环节，“大逃

杀”中游戏魅力的主要来源。在这个阶段中，玩家顺序得益

的竞争模式让玩家之间势如水火。而玩家游戏体验中的各种

情绪均产生于这个阶段。

4.1 动态调节的对抗难度设计

合理的游戏难度是心流体验的源头，游戏中玩家需要应

对的挑战主要来源于两个方面：系统设定和其他玩家。 “大

逃杀”是玩家与玩家间的对决，系统设计对玩家的影响是作

用于双方的，而玩家给玩家所造成的游戏困难却是不对称

的。一方面是玩家水平的差距，每个竞技游戏都会面临此问

题，所以为了避免竞技游戏中高水平玩家破坏了新手玩家的

游戏体验，游戏设计中会加入天梯系统、负反馈循环、随机

性等方法降低玩家与玩家之间的技术差。

4.2 趋利避害对抗推动机制

追求胜利的玩家在竞技游戏的过程中，会不断地对周遭环

境和游戏进程进行收益与风险评估，从而根据利益最大化或风

险最小化的原则做出抉择。那么游戏中为了让玩家能够更积极

的参加战斗，“大逃杀”类型游戏必须引入推动玩家战斗的机制。

推动玩家的方法有二：○

1

避害：相比较玩家趋利之心，“大逃杀”

的模式中，因为玩家角色的生存面临很大的困难，玩家每多经

历一次战斗，距离失败就更近一步。除了以鱼死网破为目的的

破坏型玩和一无所有的穷凶极恶型玩家外，玩家的理智会告诉

玩家保存有生力量才是利益最大化的选择。在这种情况下，当

玩家觉得自己角色的生命受到威胁时，很难再通过巨大的利益

吸引玩家出来赴死。那么能够推动玩家出来拼杀的，只能是致

命的威胁。○

2

趋利：虽然雷霆手段可以达成既定目标，但是长

（下转第36页）

.. All Rights Reserved.

知识文库 第23期

“立德树人”的路径也各不相同。下文将结合已有的研究成

果以及本人工作经验，探讨高校辅导员在班级管理中实现

“立德树人”的路径与方法。

2 高校辅导员在班级管理中实现“立德树人”的路径

2.1 树立榜样：辅导员在班级中立德

如上文所言，立德是对教育者的要求，那么辅导员要想

在班级中立德，就要成为班级同学里值得尊敬、值得学习的

榜样。辅导员通过自身的价值思想、行为举止、人格魅力、

知识渊博等来引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，

在校园中做出正确的决策，从而辅导员在班级学生中树立权

威且学生以辅导员为榜样。为此，作为辅导员的我们首先必

须坚持将思想政治教育放在辅导员工作中的首位，一定要将

思想政治工作贯穿到教学工作以及日常的生活中，通过辅导

员这一岗位充分体现中国共产党员的先锋模范作用。此外，

我们必须时刻铭记自己的身份，自己的所思所想、所作所为

必须符合一名优秀的人民教师，将师德放在自己职业操守中

的首位，不能做出有违师德、有失身份的举止行为。

辅导员除了使自己立德外成为学生的榜样外，辅导员可

以在学生中培养榜样，培养对象除了是班委、班级里表现突

出的同学外，还可以是优秀毕业生、优秀的学长学姐、优秀

学生干部、优秀党员及团员等。在学生中培养榜样，带动培

养对象参与班级管理工作以及组织、参加校园活动，不仅可

以使培养对象得到成长和发展，同时鉴于同学之间年龄、成

的网络交流工具，学生通过微信和QQ交流外，还可以通过

公众号、推文、朋友圈、QQ空间等渠道获取信息，而这些

信息发布门槛几乎没有，因此，辅导员应该建立专门的班级

微信群与QQ群，除了用于教学通知外，辅导员可以通过从

学生的日常交流中了解学生们的思想动态，并对学生给予恰

当的思想及言语引导，而且辅导员可在群上推送有益于学生

综合发展的网络推文及相关资讯，或者辅导员自创公众号，

将自己的所思所想、所见所得分享给学生。最后，辅导员可

以举办符合社会主义核心价值观的网络线上活动，如网络课

堂等，这样不仅多渠道可以正确引导学生，同时也可以拉近

师生之间的关系。

另一方面，辅导员充分运用网络途径对学生进行教育

外，应坚持运用传统的教育方式，并根据学生的具体情况灵

活安排。传统教育方式最大的优势是面对面交流，这是网络

教育所无法媲美的。《学记》中提到：“亲其师，信其道；尊

其师，奉其教；敬其师，效其行。”辅导员只有充分运用传

统的教学方式，如课堂教学、走访课堂与宿舍、主题班会等

第二课堂教学、情景教育和实践体验等教学方式，亲近学生，

走进学生，从学生中来，从学生中去，通过充分了解他们的

实际情况进而开展工作。此外，我们在与学生的交往中，需

要将自己与学生放在平等地位。大部分大学生已经是成年

人，并已经形成了自己的思维角度以及学习办事方式，因此，

如果我们若一味以强硬方式或以初高中教育方法来开展辅

导员工作，最后只会事倍功半，甚至收到反效果。

要之，辅导员在班级中树人，应以传统的教育教学为主，

网络引导教育为辅，双管齐下，全方位了解学生的思想动态

及学习、思想动态，并在他们的日常学习、生活中开展线上

及线下的教育工作，从而把把思想政治工作贯穿教育教学全

过程，实现全程育人、全方位育人。

3 小结

立德树人是高校辅导员应该履行的神圣使命，只有在立

德树人的理念下开展辅导员工作的新局面，才能更好地使学

生学会自我管理、自我学习，成为社会主义现代化建设需要

的合格创新型人才。

本文系2018年广东大学生科技创新培育专项资金一般

项目（项目编号：pdjhb0880）阶段性成果。

（作者单位：佛山职业技术学院电子信息学院）

长经历等方面的相似而产生亲切感，培养对象可以带动身边

.. All Rights Reserved.

同学共同学习，共同成长，共同发展，最终促使辅导员的教

育效果事半功倍。

2.2 双管齐下：辅导员在班级中树人

当今时代是网络时代，学生除了通过书本、教师及前辈

讲授、实地调查等方式获取信息、知识外，他们可以通过网

络新闻报道、微信、QQ、微博、贴吧等网络渠道来获取更多

的信息与知识。但是，网络上的信息参差不齐、真假难辨，

而学生的世界观、人生观、价值观尚不成熟，因此身为辅导

员的我们应该一要在网络上占领网络文化阵地，构筑网络文

化育人新模式，二要在实际教学与活动中采取传统的教育方

式引导学生辨别真假，获取有益于身心健康及个人发展的信

息与知识，线上线下教育相辅相成，双管齐下。

一方面，辅导员应掌握新媒体的运用，将新兴网络工具

运用于自己的教学工作中。微信、QQ是目前学生运用最多

（上接第38页）

期被系统强迫着做出抉择会让玩家感觉到压抑、抵触游戏感受。

玩家游戏的目的不是修行而是娱乐，想要让玩家心甘情愿地走

出安全屋，那么就需要游戏设计者能够不但能让玩家觉得安全，

而且能够获得超出寻常的收益，最后运用帕累托最优设计思路，

设计方法切断玩家退路，逼迫玩家驱利。

4.3 灵活丰富的对抗玩法

一个能够长期保持玩家生命力的游戏，必然是一个努力

降低游戏体验重复率的游戏，在游戏设计中，玩家的体验主

要来源于游戏设计者设计的游戏环节循环。这些环节包括：

游戏核心操作，游戏流程推进，游戏节奏设计等。

5 结语

面对游戏玩家们对“大逃杀”类型游戏的热烈追捧，一

味的模仿和断然的拒绝都不能有效传播社会主义核心价值

观，我们应该以积极的态度，从专业角度剖析出“大逃杀”

类型的创作规律，看透玩家在该类游戏中乐此不疲的内因，

借助博弈论和心流理论的相互配合，设计创作出既能通过竞

技娱乐的特性抓住玩家游戏兴趣，又能够通过丰富的设计套

路创建和谐健康的游戏氛围，弘扬中华民族优良品德。

（作者单位：南京信息工程大学传媒与艺术学院）

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知识文库 2018.12（上）

本文标签： 游戏玩家设计学生辅导员