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2024年3月30日发(作者：)
《一二三四歌》
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放
军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，
二话没说为祖国”的雄心，有着“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”
的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为Ｃ调（原调为bＢ调）、4/4 拍、进行曲速度，
三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节
奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强
性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，
唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、
豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式。其旋律为短小精悍、
有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营
生活，感受到战士们的自豪情绪。
教学目标：
1、知识与技能：了解进行曲的概念，知道轮唱的演唱方式，学会用
弹性、有力、激昂、饱满的情绪表达歌曲所反映的精神气质。
2、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，体验军旅风格歌曲，
感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学
习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
3、过程与方法：通过对比来感受和体验不同的演唱方式带来不同的
听觉感受，并用歌声表现出来。
教学重点：
了解进行曲音乐节奏、结构特征，能用饱满、有力、较有弹性的
声音演唱《一二三四歌》。
教学难点：
充分的理解歌曲情绪，有情感的演唱歌曲，唱好第一乐段的轮唱
部分。
教学过程：
一、导入：
1.同学们，今天在上课之前为大家播放一段国庆60周年大阅兵的视
频，请看大屏幕！（课件：导入国庆庆典活动阅兵式片段视频。）
2.看了刚才的视频同学们有什么感受？„„雄壮、威武、气势如虹
只见英姿飒爽的军人，迈着整齐的步伐向我们走来。多么威风的军容，
多么严明的纪律，多么坚强的意志！今天我们就来唱一首军营中的歌！
（板书课题）
二、新课讲授
1、欣赏音乐《一二三四歌》，听完回答两个问题，歌唱家是用怎样的
情绪演唱的？歌曲属于下列哪种体裁？
2、进行曲
一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，
使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
3、复听歌曲，说说歌曲采用了哪些演唱形式？
领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。
齐唱：由两人或两人以上同时演唱统一曲调。
合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。
轮唱：指同一旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，
并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。
4、想想歌曲可以划分为几个部分？
三个部分
（1）1----8小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军
战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
（2）9-----16小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，
唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈
的印象。（有弹性）
（3）17----结尾：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火
热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱 卡准节奏 唱
高音时用假声）
5、分段教唱歌曲
A第一部分：
师拍打一二句节奏，学生看有什么规律？学生跟拍节奏
按节奏读歌词，边读边拍手，然后加入旋律。（声音舒展、亲切）
B第二部分：
按节奏读歌词
教唱旋律，学生跟唱（注意吐字清晰）
C第三部分：
教唱歌曲，学生跟唱（声音要有气势）
D完整演唱
E体验轮唱练习
先听一遍，把学生分成两部分，一部分唱高声部，另一部分唱低声部。
低声部注意前两拍休止，最后一句收快点，两个声部一起合。
6、完整演唱，试着把轮唱加入进去。
三、背景介绍（课堂小结）
今天我们学习的这首《一二三四歌》是广泛流传的军旅歌曲，由
石顺义作词、臧云飞作曲。他们俩搭档还写过《当兵的人》、《女兵》
等军旅歌曲。希望在以后的音乐学习中，我们可以去感受去了解更多
军人的歌以及不同类型、不同风格体裁的音乐作品，同学们，再见！
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