《小班我们的身体》教学设计-优质教案

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2024年5月31日发(作者：)

学科

年级

幼儿园

小班

教科书版本及章节

单元（或主题）教学设计

《幼儿园综合活动课程》

单元（或主题）名称

1. 单元（或主题）教学设计说明

我们的身体

对于小班下学期的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许

多的好奇和兴趣。对自己的身体既熟悉又陌生，好奇的同时，也产生了一系列的问题：脸上的五官能

有什么用处呢；自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本领；小时候的自己和现在的自己有些

什么区别；以前的鞋子、衣服等都穿不下了，是不是因为它们变小了；长大以后身体的各个部位好像

有些不同了……在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非

常感兴趣。因此，就有了主题活动"我们的身体"。

2. 单元（或主题）学习目标与重点难点

1、认知:认识身体主要部分的外部特征，了解他们的作用。

2、技能:能在探索和尝试中体验身体的奇妙和能干，获得满足感、愉快感和成功感。了解身体各个部

位都会活动，学会保护自己的身体。

3、情感:体验自己在长大，并为自己长大而高兴。知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。

3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第1课时教学设计（其他课时同）

课题 我们的身体

新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他

1. 教学内容分析

我设计本次活动，首先是结合本年龄段幼儿的年龄特点，《指南》指出发育良好的身

体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心

健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为让幼儿进一步的了解人体每一部分

的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人是不一样的。进而培养幼儿保护

身体的意识，激发幼儿自我服务的主动性，养成良好的生活习惯。

2. 学习者分析

在这个主题背景中，让幼儿在自主的探索中进一步地了解人体每一个部分的用处和每

一部分之间的联系，也让幼儿知道自己是和别人不一样的，世界上没有两个完全一样的

人。

3. 学习目标确定

1.认识自己身体，知道男孩和女孩是不一样的。

2.积极参与活动，大胆地表述意见，体验交流的乐趣。

4. 学习重点难点

认识身体的部位名称，知道他们的作用。

5. 学习评价设计

小班幼儿对身体感到好奇，好奇好问，每个人都身体都有的很多的秘密，我们要多实践多操作，让幼

儿在操作中感知身体的奥秘。

6.学习活动设计

教师活动

环节一：设问积趣，导入活动

教师活动1

小朋友今天特别精神，老师特别喜欢你

们，和老师一起跳个舞好吗?”

小朋友和老师一起跳舞《头发肩膀膝盖脚》

问:小朋友，刚才我们歌里唱了什么?(幼儿回

答)

学生活动1

幼儿相互交流讨论，老师选择部分幼儿回答。

幼：头发、肩膀、腿、膝盖、脚

学生活动

出示多媒体，认识身体的各部分

活动意图说明：引出身体各个部位

环节二：

情境理解，习得经验

你们说的真好，下面我们就来认识一下我们

的身体吧。(出示多媒体)

小朋友跟老师说一遍“我的身体"

1、出示眼睛图“小朋友看，这是什么（眼

睛)我们的眼睛可以做什么?(看老师，看爸爸

妈妈

还可以做什么?(看书)

老师把它编成一句好听的话:“我用眼睛来

看书，我的眼睛看看。”

谁能学着说一说(幼儿学说话)

出生耳朵图

“小朋友这是什么?”耳朵)你们摸一摸你们

的小耳朵在哪里?耳朵可以用来干什么?听

声音。出示听歌图，跟老师说:“我用耳朵

听歌谣，我的耳朵听一听。”

3、出示鼻子图片，“这是什么?”(鼻子)鼻

子可以做什么?

跟老师说:“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻

一闻。”

4、出示嘴巴图片:“这是什么?”(嘴巴)嘴巴

可以做什么?(出示吃饭的图片)跟老师说:

“我用嘴巴来吃饭，我的嘴巴咱一吃。”

5、出示小手图片

小朋友我们的小手在哪里?转一转你们的小

请幼儿说一说身体的各个部位。

学生活动2

手。小手还可以做什么?出示写字的图片:

“这个小朋友在干什么?”小朋友跟老师说:

“我用小手来写字，我的小手写一写。”

6、出示小脚图片

你们的小脚在哪里?小脚跺一跺。

小脚还可以做什么?(出示跑步图片)

跟老师说:“我用小脚来跑步，我的小脚跑

一跑。”.

活动意图说明：通过图片直观的认识身体各个部位。

环节三：经验迁移

教的活动3

三、游戏:点鼻子、点眼睛

现在老师想跟小朋友做个游戏，叫鼻子、眼

睛、耳朵、嘴。提问:它们可以做什么?

重复:我用眼睛来看书，我的眼睛看一看。

我用耳朵听声音，我的耳朵听一听。

我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻。

我用嘴巴来吃饭，我的嘴巴吃一吃。

我用小手来写字，我的小手写-写

活动意图说明：

孩子们在已经认识身体后，通过各种游戏加深对身体的认识。

学的活动3

教师和幼儿一起说一说做一做

6. 板书设计

7. （要注意多用图片直观的让幼儿参与，并且多玩游戏）

8. 作业与拓展学习设计

（主题墙上制作关于身体的内容，所涉及的游戏也与身体有关）

9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

邀请社区医生为幼儿讲解有关身体的知识、秘密运用互联网多媒体等让幼儿观看相关视频，动画家长

资源发动家长带领幼儿一起收集有关人体的资料。

10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学

自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本

课学习成果，如何持续促进学生发展）

整个活动中孩子的参与度很高，对身体特别的感兴趣，在一日活动其他时候和过渡环节也要积极的渗

透有关身体的各项活动。

本文标签： 身体幼儿活动教学学习