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2024年4月27日发(作者：)
利用完形填空的设空特点去做完形填空
在NMET试题里，其中完形填空是学生失分较多的一部分。完形填空题的难度系数一直在增大（今年除外），
这就给英语老师提出一个挑战。那么如何在有限的时间内实行有效的高考辅导，并在此题上有所突破，教
师对学生实行准确方法的指导就显得尤为重要了。
一．完形填空命题特点
完型填空是一种立意新、要求高的综合语言测试题。它既是对学生的语言水平的考查，又是对学生的分析
水平、判断水平和综合使用水平的检测。完型填空集词语辨析、词的用法及搭配、语法、单句、语篇理解
于一体。正可谓“文中无闲句，句中无闲词”。它不但要求考生具备扎实的基础知识，而且还要求考生具备
较强的分析理解、逻辑推理水平。下面我将近四年高考的完型填空题材、词数和设空间隔分析一下。
年份
2002
2003
2004
2005
延续几年来的高考趋势，选材均为具有相对完整故事情节的记叙文，或写人或记事，兼有个别议论的句
子。短文有明确的主题，趣味性比较强并兼有一定的教育意义。内容完整，结构严谨，层次分明，逻辑性
强。材料难度与高三教材相当。完形填空试题的设计相对稳定，但近两年来的文章较短、设空密集，大家
知道，空格与空格之间的长度越长，填空难度就越小，长度越短难度就越大。试题难度略有增加，（尤其
2003年和2004年）体现“稳中求发展”的命题指导思想。
下面在请看一下近四年完形填空词类、单词和短语的分布情况。
表二：
年分
2002
2003
2004
2005
名词
5
3
5
6
动词
8
8
5
9
形容词
2
5
2
3
副词
4
3
4
1
连词
1
1
2
1
代词
0
0
2
0
介词
0
0
0
0
冠词
1
0
0
0
单词
74
74
72
68
短语
6
6
8
12
体裁
说明文
记叙文
记叙文
记叙文
正文词数
271
262
220
225
语言输入量
271+90
262+91
220+90
225+98
设空平均间隔
13．5
13．1
11
10．3
通过此表我们不难看出，选项以实词为主，虚词为辅，这也和完形填空题重视语境相关，而在通常情况
下，只有实词才能较好地体现语境。填空以单词为主，词组为辅。但短语搭配逐年有所增多的趋势。
一．应对策略
1．方法指导
完形填空的设计十分巧妙，从近几年高考试题来看，选项一般为同一词类或同一范畴，如只从句子层面看，
有时四个选项中任何一个都可填入相对应的空格，但是联系上下文语境，答案则只有一个。这表明，完形
填空通常以语境线索为基础，结合不同的手段来设计。基于这点，今天我借此机会再谈一谈“利用完形填空
的设空特点去做完形填空”。我希望能对各位有所借鉴。
1．利用上下文设计
文章是一个具有内在联系的整体,而上下文则是营造语境的基础。这种设计手法，主要考查学生结和全文结
构和意义根据上下文提供的信息实行理解、分析以及推理的水平。这种设计手法在高考完形填空中比例最
大。例如：（1）Ed’s big stomach has always ballooned out between his T-shirt and trousers. Although the family
often joked about that, Ed refused to buy a 48 T-shirt or to lose weight.(NMET2003)
A. clean B. larger C. straight D. darker
【简析】从上文能够看出，Ed的大肚子总是从裤子和T恤衫之间露出来，而家人常拿此开玩笑。所以根据
上文以及refused一词推出Ed拒绝买一个大一点的T恤衫。B项符合题意。
（2）. My words! He was reading my words out loud to the whole class, 53 laughed, then the whole class was
laughing with open hearted enjoyment. I did my best not to show 54 , but what I was feeling was pure
happiness.(NMENT2004)
53. A. People B. Nobody C. Somebody D. I
54. A. shock B. wonder C. worry D. pleasure
【简析】从下文then the whole class was laughing能够推出53题答案应为C项。从后文的pleasure一词能够
推出54题答案应为D项。
第一段材料主要是通过上文来获得信息。第二段材料是通过下文获得的信息。
这两段材料的特点是，准确答案由一个单词或一个句子决定，有的由相邻的一组句子决定。此类设空具有
单词层次、句子层次、句组层次等特点。其难易水准为略简单，容易入手。但是有些选项在特定的语境中
所表达的隐含信息是无法凭字面上或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。这就大大增强了干扰项
的迷惑性,从而提升了试题的难度。请看下面一个短文。
（3）More than I realized, Dad has helped me keep my balance.
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