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2024年1月6日发(作者：)
谁大谁小
一、活动目标
1． 认识大于号和小于号。
2． 懂得运用大于号和小于号。
3． 培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程
（一） 引出主题，认识大于号 “>” 和小于号 “<”。
1． 教师边出示 “>” 和 “<” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？”
2． 教师出示大于号 “>”
（1） 教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2） 教师举例，在黑板上写出3 >1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3． 教师出示小于号 “<”
（1） 教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2） 教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
（二） 学习 “>” 和 “<”的实际运用并进行可逆联想.
1． 出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2
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详细问题了解下！
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3
2． 出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1
铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3
（三） 练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。
（四） 教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）
乔纳森感慨完毕后，继续与大家互动，然后问小A：“你最想去哪个国家？”
“美国！”
大家哈哈大笑起来，这简直就是在赤裸裸地打脸，而乔纳森大发感慨：“你怎么会想去美国呢？美国一点儿都不好啊！上次我去纽约的中央公园，刚坐在长椅上喘口气，一个人就把刀子架在我脖子上了，然后把我的钱包拿走了你怎么会想去美国呢？我告诉你，大部分英国人都不喜欢美国人，这个世界上，有很多人都不喜欢美国人。”
有人说，我想去香港，乔纳森笑了笑：“去香港很容易，不过那儿道路太窄，旅馆的房间太小，进门以后得侧着身子才能进到客厅，卧室放下一张床之后连人都站不开，而且饭菜太贵，随便喝碗汤都要好几十块钱，你可要做好思想准备！”
乔纳森接着介绍：“七八年前，一位香港朋友来济南看我。我带了几斤荔枝去他所住的宾馆，看得出来，我的那位朋友非常高兴，一个劲儿地说‘破费了’，‘破费了’。第二天早晨，我再去看他，发现荔枝还有几颗，颜色已经不那么鲜亮，就不打算要了。将要走出房门的时候，那位朋友一脸的不相信，‘荔枝还有五颗，是我专程给你留的！你竟然不要了！’我告诉他，在济南，荔枝不过几块钱人民币一斤，我的香港朋友嘴巴都变成O形圈了。”
后来那位香港朋友告诉乔纳森，在香港，荔枝是按颗来卖的，虽然广东、广西、海南这些地方量产荔枝，可是一些收入不高的香港人，
一年都吃不到几颗。
乔纳森知道我们有项目在巴西，更知道巴西的人已经来到济南，双方正在进行谈判。于是乔纳森就问：“如果巴西人请你带他在济南到处看看，你想带他到哪里？”
有人说大明湖，有人说趵突泉，有人说千佛山等等。
乔纳森哈哈大笑，在显示屏上播放了亚马孙河以及伊瓜苏瀑布的一些照片，里面水势浩大，非常壮观。乔纳森说：“你们看看，这些人从这种地方来，会喜欢你们的趵突泉、大明湖？”
大家面面相觑，有个人灵光一闪：“那就去芙蓉街！”
他笑着点头：“对，去芙蓉街，让巴西人尝尝中国的美食；去正宗鲁菜馆，看看中国大师傅的手艺；给巴西人介绍孔子、儒家、儒学，还可以给他们介绍一下咱们公司门前的这条街：闵子骞！恰恰是以孔子学生的名字命名的！”
在言谈中，我发现他对孔子情有独钟，一有机会就点评上几句。后来才知道这个英国人写了一本书，名字就叫《孔子》，然后有人又帮他翻译成中文。乔纳森是济南某个大学的英语老师，在我们单位，好些人都是他的学生，所以对他的情况很了解。
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