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2024年6月22日发(作者：)
讲稿
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言。感谢您的支持和关注。今天我们来说一说高考必
备篇目南宋词人辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古。
2016年高考语文诗歌鉴赏题评分要点。高中阶段诗歌
鉴赏题目是以读懂诗歌的意思为前提，重点考查对诗
歌形象、语言、表达技巧和思想内容的鉴赏能力。（分
钟）
2、在拿到一首诗歌时我们要注意按照以下几个步
骤来阅读思考，以期可以在最短时间内把握诗歌内容
读懂诗歌答好题目。我们称它为六步读诗法：第一步
先读题目确定内容，看到题目我们用超音速的思维断
定这首诗大体类型是写景诗还是怀古诗或者是咏物诗
送别诗等等，这为我们后面的读诗确定方向。第二步
读作者确定风格，作者大多数是我们了解的，从他的
朝代特点创作风格大体推测诗歌的创作风格。第三步
看意象把握情感，所有的诗歌都是由意象传达情感的，
通过对意象的揣摩确定诗歌所写的时间，地点，季节。
3、也可以通过意象把握诗歌所写的人、事、景、
物思考景物的特点也就是色彩、声音、动态、情状等
体会作者的情感。第四步看尾句领悟主旨，诗歌遵循
起承转合的思路，因此全文的尾句就是结句大多数时
候是作者主旨的集中流露。第五步看注释扫清障碍，
注释每个字都不会白给你一定是作用的，它可以帮助
我们破解难点准确理解诗意，准确把握诗歌抒发的情
感。第六步看题干审清要求，读懂诗歌是为了准确答
题而且题目有时也会给我们理解诗歌提供一些启示。
这就是六步读诗法。分别是题目、作者、意象、尾句、
注释、题干。
4、古代诗歌考试要求是：形象鉴赏侧重于把握形
象的特点，感悟形象中传达出的作者的思想感情；对
语言的鉴赏，侧重于领会语言艺术的特色；表达技巧
侧重于分析最突出的表现手法。评价诗歌的思想内容
和作者的观点态度要求在理解分析的基础上，结合创
作背景和作者生平评价鉴赏。 上图
5、有了这些宏观的了解之后我们来看看今年全国
新课标一卷的诗歌鉴赏题，金陵望汉江作者是李白。
上图来自课件。一看题目确定内容：金陵是六朝古都
南京盛产怀古诗，“王浚楼船下益州，金陵王气黯然
收”西塞山怀古刘禹锡说的是西晋灭东吴的事。望就
是瞭望，汉江本来是长江的第一大支流，从注解的知
这里是指长江。从题目看的出，本诗写景立足在南京
古城望长江抒发情感抒发啥情感还的看具体意象。
6、二看作者确定风格：李白我们要能想到他是盛
唐诗人，诗风是浪漫豪放，语言是清新飘逸，这首诗
应该也会是这样。
7、三看意象把握情感，这是关键。看意象的过程
中要结合注解扫除理解障碍。汉江回是迂回曲折，万
里是绵延万里。派看注解可以知道是喝的支流，把支
流比作九龙盘踞是李白宏大豪迈风格的体现。这两句
总写金陵望汉江之所见。横溃一词三点水偏旁是大水
冲开堤岸，溃决的意思，豁本义:前后相通的山谷，开
阔打开。中南地区。崔嵬在李白的蜀道难中写剑阁时
曾用到剑阁峥嵘而崔嵬的句子，显然是写删的高峻，
这里大家就要思考了，后面的意象是“飞迅湍”比较
简单是飞流湍急的江水。用高峻来形容湍急江水只能
是写水的浪花高，因此此句是写破涛汹涌的江面的。
到这里前四句先总说再分别从万流横溃的水面，到波
涛汹涌的水势两方面写汉江。
8、六帝沦亡之后，三吴大地就无足称赏了。从注
解得知。“我君”意象表现作者的自豪心理，混，搀
合,合在一起，合并;统一。天下混而为一。——《淮南
子·览冥》。区宇，地区、天地。这里指全国。垂拱
众流安，在高中语文苏教版必修三谏太宗十思疏78
页有“文武并用，垂拱而治”。这里是说垂衣拱手天
下太平了。最后两句看注解可以理解。任公子只能罢
钓竿了暗含盛世无用武之地的遗憾。
四看尾句领悟主旨，后四句综合分析既有对大唐
盛世的歌颂，最后一句也流露出一丝的无用武之地的
失落。任公子那么大的本领在今天的盛世也要罢钓竿
归隐了，流露出我也像他一样有才华不得施展的失落。
五看注解贯穿全诗扫清读诗障碍。六看题干审清要求。
来看8题，属于景物形象鉴赏，概括景象特点，汉江
万流横溃、水势浩瀚或波涛汹涌的宏大景象，然后翻
译前四句汉江绵延迂回长达万里，分作九条支流如同
九条巨龙盘踞。江水四溢横溃中国，波涛汹涌湍流迅
疾。写景是为了抒情所以第二问答为下文做铺垫获蓄
势都可以。第9题典故表达的思想感情，先回顾典故
出处转述注解，水无巨鱼代指世无巨寇表达了对大唐
盛世的歌颂。作者自比任公子天下太平才华已没有施
展的机会了，流露出一丝英雄无用武之地的失落。
这首诗8题是景物形象，我们看一首人物想象的
鉴赏江雪.
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