网动-全自动高清交互式录播系统解决方案

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2023年12月25日发(作者：)

全自动高清交互式录播系统

解决方案

目 录

1. 背景及需求分析....................................................................................................... 1

1.1. 背景概述 ....................................................................................................... 1

1.2. 政策导向 ....................................................................................................... 1

1.3. 需求分析 ....................................................................................................... 2

2. 解决方案设计........................................................................................................... 2

2.1. 系统部署设计 ............................................................................................... 2

2.1.1. 全自动交互式录播系统组网图 ........................................................ 3

2.1.2. 录播教室方案设计 ............................................................................ 4

2.1.3. 录播教室装修设计 ............................................................................ 5

2.2. 系统设计实现功能 ....................................................................................... 7

2.2.1. 录制效果： ........................................................................................ 9

2.2.2. 编辑效果： ...................................................................................... 10

2.2.3. 资源共享： ...................................................................................... 10

2.2.4. 交互效果： ...................................................................................... 11

2.3. 系统设计效果图 ........................................................................................... 7

2.4. 系统设计优势 ............................................................................................. 11

3. 系统应用................................................................................................................. 12

3.1. 精品课件制作 ............................................................................................. 12

3.2. 视频资源管理 ............................................................................................. 13

3.3. 远程同步课堂 ............................................................................................. 13

3.4. 多模式教学研讨 ......................................................................................... 14

3.5. 公开课及教学观摩 ..................................................................................... 14

3.6. 简单公正的教学评比 ................................................................................. 14

3.7. 简易校园电视台 ......................................................................................... 15

4. 案例介绍................................................................................................................. 15

4.1. 四川泸州市高级中学合江分校 ................................................................. 15

4.2. 贵州毕节北大附属实验学校 ..................................................................... 17

4.3. 中华小学海伦国际学校 ............................................................................. 18

4.4. 上海普陀学院&贵州习水一中 ................................................................... 20

4.5. 雅安庐山二中 ............................................................................................. 22

4.6. 北京物质学院 ............................................................................................. 23

4.7. 华东师范大学 ............................................................................................. 24

4.8. 典型客户名单 ................................................................ 错误!未定义书签。

1. 背景及需求分析

1.1. 背景概述

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，国家大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

围绕国家“精品课程”建设项目开展，应用先进的信息化手段，将教室实况、教师课件，按照授课进度录成精品课程，供广大师生、教研员课后点播观摩评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流，在更大范围内提高学校的教学和人才培养质量。而在现代教学过程中，多媒体形式的引入使得课堂实录除了需要录制教学过程中教员的影像和声音以外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并且可以快捷方便的生成课件。如何既能在减少学科老师操作流程的情况下，又能得到高清晰度的视频文件，成了一种新的需求。

1.2. 政策导向

通过对国务院、教育部先后颁发的各类指导性政策文件的分析和研究，也可以看出教育信息化中高清交互式录播系统的必要性。部分文件内容摘录如下：

《中小学数字校园建设指导手册》 ：全自动录播系统建设：对公开课、优质课进行实时同步转播以及录制；远程培训中心：实现对教师远程音视频同步传输培训。

《教育部办公厅关于开展2014年度一师一课活动的通知》 ：启动全国晒课和优课评选，通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。

《2015年教育信息化工作重点》 ：“一师一优课、一课一名师”活动

2015-2016学年新增参与教师200万名、“优课”3万堂；培训中小学、幼儿园教师260万人；开展中小学校长信息化领导力培训，完成500人的骨干培训和5万人的远程培训；启动20门在线课程和2万门微课课程建设；推广“一校带多点”“一校带多校”的教学组织模式，增强对教学点教师的业务指导。

《2017年教育信息化工作重点》：组织开发266学时的农村中小学教学资源，270万名教室参加“一师一优课、一课一名师”活动“晒课”，征集年度“优课”2万堂。

1.3. 需求分析

根据上述说明，为实现教学现场和教学课件全方位、立体化的还原，形成一套集采集、制作、管理、应用、分享于一体的完整应用，形成“共建共享”的教育资源累计和特色鲜明、符合当地需要的优质数字教育资源，拟建设一套全自动高清交互式录播系统：不仅能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》的教学录像和课件，构建本地化优质教学资源及共享平台，为学生提供优质学习资源和帮助教师隐性知识的挖掘，提高教师授课经验，提高教学质量，实现校内外优质资源共享，从而促进教学均衡发展；同时还可应用于教学观摩、同步课堂、师资培养、学生点课、现场评课等多种应用。增进校内外互动交流的气氛，充分实现智慧教学理念。

2. 解决方案设计

2.1. 系统部署设计

网动全自动高清交互式录播系统建设目标就是把优质的教育资源通过现代化的教学手段，得到共享。而传统的教学以教育者为中心，以传授知识为主，老师与老师之间、老师与学生之间互动不够，资源孤立，教师资源、校本资源浪费严重。

网动全自动交互式录播系统，针对现今教育信息化教学的需求，通过先进采集编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩录制和保存，同时以标准的流媒体方式实现在网络中的传输，支持网络的点播、

广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。系统包含全自动录播系统、图像跟踪定位系统、远程控制系统、远程交互系统、课件编辑系统、课件资源共享中心等多个模块组成。

2.1.1. 系统组网图

网动交互式录播系统是一款为教育行业量身定做的专用设备，不仅能制作高质量精品课件，还能结合各种模块，为学校提供多种视讯服务：

资源管理平台观摩/导播观摩室导播中心校园电视台全自动跟踪主机

（交互式录播系统组网图）

网动全自动交互式录播系统，一键开启一键结束录制，1080P高清课件全自动录制，自动跟踪自动导播无需人工干预，资源自动保存自动上传无忧管理，远程监控远程导播多种模式，资源模式同步录制精品课程二次制作，课程直播课程点播课程下载资源共享，交互课程“一帮一、一帮多”以点带面促教育均衡，在线教研名师、专家共同促进教学进步，校园电视台无缝对接。

2.1.2. 录播教室方案设计

（录播教室平面部署图）

如图所示，在标准录播教室内部署一台高清录播主机、一台跟踪定位主机、一台音频处理器，两台分别用于教师和学生特写拍摄的高清摄像机、两台分别用于教师和学生全景拍摄的高清摄像机、4个定位分析半球以及6个拾音话筒，通过摄像机、拾音设备等采集教室内的信息，然后将这些信息传输至跟踪定位主机和录播主机中进行处理，同时教室内的其他外围设备信号，例如：电脑、实物展台等也可接入录播主机中，最后生成符合教学逻辑的优质课件传播共享。

录播主机：用于录播教室多路摄像机影像、教师电脑信号、吊麦音频信号的同步录制和存储，可保存在本地也可自动上传到资源管理平台，支持点播、下载和与远端教室音视频互动。录播主机结合跟踪定位主机即可实现全自动跟踪和全自动导播，无需人工干预。

视频采集：教师电脑输出的视频信号通过HDMI高清线缆传送至录播主机；配置4台高清摄像机，分别用于拍摄教师特写、教师全景、学生特写、学生全景画面，配置教师及学生跟踪系统，系统采用人脸识别和智能图像分析算法，抗干扰性强，教师及学生无需佩戴任何跟踪定位装置，即可完成教师及学生的自动跟踪和特写拍摄。

音频采集：在教室天花板上均匀部署6-8个心型指向性话筒，用于自动拾取

教室内上课过程中教师与学生的声音；配置数字音频处理器，对多路音频信号智能混音和音质调节，保证录制时声音更清晰、远程交互教学时无回音。

互动教学：录播主机内置4点MCU和标准的H.323/SIP协议，可方便的与远端实现交互；可根据需求配置液晶电视，用于显示远端交互视频，配置功放音箱用于播放远端交互声音。

控制部分：录播主机、音频处理器、交换机、功放统一放置在录播机柜，部署在设备间/导播间。教师可通过部署在讲台的控制面板，一键开启/结束课件的录制，一键开启/结束直播和互动，操作方便简单。同时录播主机内置web管理平台，可通过web浏览器对录播主机进行管理操作。

2.1.3. 录播教室装修设计

精品录播教室的建设是一个系统工程，效果不但与摄像机、音视频采集等设备具有非常重要的关系，而且受灯光和声响系统的影响，因此专业的灯光和装修设计至关重要。

网动根据多年的录播教室施工经验，装修必须专业化：专业装潢设计，高端大气上档次，环保节能无污染。

2.1.3.1. 灯光设计

总原则：教室遵循均匀布光，宁亮勿暗。

灯光照度是多媒体教室的一个基本的必要条件，灯光的平均照度按照国家普通教室标准要求是300Lux，而录播教室的设计要大于这个标准。教室灯具采用LED光源，教师区照度在700lx左右，学生区在500lx左右，同时要求整个室内的照度要均匀，采用冷光源布光。灯采用LED光源灯具，功率：40W，色温：4000K，显色指数：≥0.85，灯管：Ra≥90；灯光的设计安装要求美观大方，须满足教室照度要求，照度均匀。

2.1.3.2. 吸音处理

 顶棚处理：

材质要求：采用不锈钢龙骨吊件，使用600mm*600mm微孔铝板吊顶。工

艺要求：吊顶的标高要严格控制，拉出通直线，保证吊顶面的平整度；与主体结构及龙骨之间连接固定牢靠；接口严密，板缝顺直，无错台错位，阴阳角收边方正；表面整洁无污迹，无翘曲变形，镀膜完好。

 墙面处理：

教室侧墙基层敷设木质龙骨、外敷设石膏板，三防板基础另加吸音棉，填充3CM厚阻燃吸音棉，表面采用聚酯纤维吸音板，表面贴浅色吸音矿棉板，要求吸音率高、隔音性能好，保温隔热，防水、不发霉、无味，使用寿命长，甲醛含量须符合国家要求。下边80CM用深驼色，上边用浅驼色安装。踢脚线：采用实木复合型。

 地面处理：

根据要求采用PVC塑胶地板，采用≥2.5mm厚的运动静音胶垫，其主要原料为聚氯乙烯，符合国家环保要求，耐磨，有效降低噪音，噪音NR<30dB，混响时间T60<0.6s，PVC塑胶地板,卷材规格：2000MM*200MM*2MM；绿色环保、超轻超薄、超强耐磨、超强防滑、防火阻燃、防水防潮、吸音防噪、抗菌、安装施工快捷。

 窗帘选择：

采用遮光效果好、无毒、无味、颜色浅黄色表面无花纹。

 观摩窗：

选用8mm厚的普通全透明钢化玻璃双层安装，在观察窗的录播教室一侧加粘单面透视画（达到效果从录播教室看不到主控室，从主控室能看清录播教室，且不产生镜面效果）。

 隔音门窗：

使用密封条对录播教室所有窗户进行隔音处理，最大间隙≤2mm，窗子外围做防水处理，以免雨水流入室内。对录播教室的所有门做吸音、隔音处理（最大间隙≤2mm)，亚麻包面等，保证和教室装修风格统一。

2.1.3.3. 配套设计

教师电脑选用65寸或以上液晶一体机，操作方便，同时显示亮度高，录制效果好。书写黑板选择无尘白板，无尘无污染。

2.2. 系统设计效果图

2.3. 系统设计实现功能

网动高清交互式录播系统系统具有开放性、可扩展性，随着以后课程的增多，录播教室的增加，录播教室之间可进行互动录播，操作方便快捷，便于集中管理、编辑和分发，课件资源的管理高度集中化。

系统实现效果，具体如下：

2.3.1. 录制效果：

 标准课件制作：

一键录制即可完成完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》的教学录像和课件；

 多场景摄制：

系统可以支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面。

 优质音视频质量：

支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。

 全自动跟踪：

在无人协助的情况下，自动完成各场景图像跟踪。能准确定位老师和学生的位置并给出特写镜头。

 全自动导播：

系统支持多个场景自动切换录制。当学生区域有站立运作时，系统先给学生区域全景的机位镜头，在特写镜头达到站立学生特写位置时，系统自动切换成学生特写机位镜头，通过中间全景过渡镜头有效避免特写镜头移动拉伸时产生的画面晃动。同理，教师区域也是自动实现教师全景、特写的切换。所有画面切换过程要求平滑、顺畅、准确、智能。

 多种导播模式：

系统同时也支持人工干预录制和半自动录制方式：支持通过录播主机控制界面、导播控制台、录播web管理平台、网动远程导播平台等对摄像机画面切换

进行操作，也可以对各摄像机远程遥控；

 无需佩戴辅助设备：

为保证录像效果具备课堂教学的真实性，教师和学生均无需佩戴任何辅助定位设备，声音通过吊麦采集；

 多种录制模式：

系统可以选择单流单画面的电影模式、多流多画面（教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、教学电脑、远程互动画面）的资源模式两种模式，多流合一，生成一个或多个标准流媒体文件，便于后期编辑，满足不同课程的录播需求。同时也支持画中画、多分屏（二分屏、三分屏、四分屏等）录制。

 双码流工作模式：

支持高码流录制低码流直播双码流工作模式；

 极简操作：

一键开始、一键结束，支持录制暂停；

2.3.2. 编辑效果：

在开始上课前，教师只需开机出现录播系统界面，开始录制上课，即可输入授课教师姓名，课程名称，课标及内容简介，片头、片尾场景，在直播或录制过程中自动添加到输出画面中，给学生必要的信息提示，达到高质量课件录制效果；

录制视频支持后期编辑，可对录制精品课添加片头、片尾。课程的名称、学校名称及LOGO、教师姓名等信息添加到课件里面，制作成片头；将制作单位及日期添加到课件里面，制作成片尾，形成一个完整的课件；

2.3.3. 资源共享：

教学直播：录制的课件能够实时数字化合成，实现实时网络直播，可通过PC、手机等观看；

资源平台：录制或编辑好的教学视频能自动或手动上传到资源管理中心平台，形成一个完整的资源管理体系，学生得到授权后可以在校园网内或互联网上观看、下载视频课件，便于学生进行自主学习；

2.3.4. 交互效果：

内置交互功能：系统内置交互模块，可实现与远端教室实时音视频交互功能，无需增加录播教室任何设备和硬件，即可实现远程1对3交互教学，支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室、录播教室与互动终端教室互动。

录播主机内置标准H.323、SIP协议，支持通过标准协议与多点控制单元MCU直接连接，录播教室、常态化录播教室、视频会议室、普通教室、移动终端均可接入同一平台进行多点互动教学。

交互通道录制：系统在音视频交互的同时，支持将远端交互教室的音视频，同步录制到录播教室的系统中，生成一个统一的精品课件，无需二次编辑加工，提高效率，节约资源；同时，远程交互教室也可录制交互过程，实现课件同步录制。

2.4. 系统设计优势

 一体化高集成设计

录播主机硬件一体化设计，采用ARM+DSP嵌入式架构，内置数字音频模块，集录制、直播、点播、导播、管理、存储、视音频编码等功能于一体，性能强系统稳定。

 智能图像跟踪

学生跟踪、老师跟踪集于一台设备，采用行业先进的三维立体高清图像分析技术+目标行为模式检测+脸部特征检测等先进跟踪算法，跟踪准确率高，支持低龄学生、身高差大的班级。且定位半球安装位置高（2米以上），不易受外力影响。

 合理的跟踪导播策略

图像识别跟踪系统支持创新的“分区防抖技术”，支持多种跟踪策略、支持非跟踪区域屏蔽，能满足3机位、4机位和5机位拍摄需求，适合不同教室的录制需求。

同时，支持人脸识别跟踪、等高线图像识别等多种跟踪方式，可根据教学环境切换合适的跟踪算法。

 广播级高清画质

录播主机支持同时采集4路高清云台摄像机/广播级摄像机+1路电脑DVI/VGA信号采集，每路视频图像分辨率可达到1080P/60F，视频处理采用顶尖H.264HP高清视频编码技术，纯硬件DSP方式采集高清视频及教学电脑信号，画质更清晰、细腻；AAC高清音频编码技术，CD级音质。

 多流&单流同步录制

单流文件&多流文件同步录制，单流文件可选电影模式/画中画模式/多分屏模式；多流文件支持多路信号录制，可实现每路输入信号分别保存为单独的文件的功能。

 互动课堂

录播主机内置互动模块，可直接与远端（1-3）教室互动终端连接和音视频互通，实现互动课堂。

 支持H.323/SIP

录播主机内置视频会议模块，可作为视频会议终端加入会议中，支持标准的H.323和SIP协议。

3. 系统应用

3.1. 精品课件制作

网动高清交互式录播系统，支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音，支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。

3.2. 视频资源管理

（资源管理平台）

课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中，既丰富了教学参考资料，又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。

3.3. 远程同步课堂

网动录播系统可以只需在远端教室增加一台网动互动教学终端，即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学，也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质传送给远端教室，实现双向互动教学。远程同步课堂的建设，更直观、快速、生动的把优秀教学资源传递，让更多学生受益，有利于实现“一帮一、一帮多”，促进教育均衡。

3.4. 多模式教学研讨

录播系统的建设，支持多种模式的教研活动展开。

随堂教研：通过观摩室的显示屏或单透观摩窗直接观看现场授课，进行随堂教研，而不影响正常的教学秩序。

互动教研：可通过互动终端直接与录播教室相连进行远程教研活动；支持通过互动平台（需增加互动服务器MCU）实现多点教研活动，录播教室、视频会议室、移动终端（笔记本、手机、PAD）等随时随地参加教研；

直播教研：通过资源平台观看实时授课直播，教研老师可在平台中通过文本聊天展开教研；

课件教研：课程结束后，教研老师可线下观看教学视频展开教研；或通过资源平台进行课件的线上讨论；

3.5. 公开课及教学观摩

以往的教学公开课需要听课老师全部集中在授课教室听课和观摩，由于教室存在空间限制，很难做到让所有教师都进入课堂，同时进入课堂的老师会造成课堂秩序影响，使授课老师和学生产生紧张感，让很多公开课效果不如人意。

录播系统的建设，可通过校园网、城域网、结合互联网、无线网等将老师、学生视频信号和计算机屏幕内容直播到接收端，接收端通过手机、电脑、一体机等即可收看直播课堂内容，并保证同步性。轻松解决传统公开课所产生的弊端。

3.6. 简单公正的教学评比

评优课等各种教师的教育教学比赛，是教育行政部门和学校的常规性活动。但是，比赛的规模往往不能太大，因为组织起来比较困难，受限于学校的规模、比赛的同步性、评委的安排等因素。同时，这种活动往往会影响学校的正常教学秩序和教师、评委的正常工作。另一方面，由于评委与评委之间、评委与教师之间都是面对面的，往往会由于某些因素影响比赛的公正性。

而录播系统的建设可以让很多教师在相隔很远的地方进行同步比赛，而评委只要通过网络在任何地方进行听课、看课和评课，或集中或分散，这种远程评课的方式使评委之间、评委与教师之间没有直接的交流，从而保证更加公正、公平、

客观。同时评委还可以就课堂录像上的一些细节和重点进行回放、斟酌和确认，从而保证打分客观严谨、评价更加有依有据。甚至也可以减少活动组织的难度，避免一些突发事件和天气的影响，做到省钱、省时、省事。

3.7. 简易校园电视台

录播教室的建设，可实现简易校园电视台功能。通过录播教室直播模块，可将优质资源（宣传片、思想教育片）、校园播报等，通过校园网络广播到校内，前端教室、宿舍、公共场所等，通过电脑等接收终端可输出到电视、大屏、传媒终端上。

4. 案例介绍

4.1. 四川泸州市高级中学合江分校

客户简介

泸州高中合江分校是一所由国家级示范性高中泸州高中控股的股份制民办学校，创办于1999年。自办学以来在泸州高中“书院式”办学理念的引领下，以“诚信、智慧、健康、快乐”为校训，以打造“管理水平一流、师资力量一流、教学设施一流、教学质量一流”的基础名校为宗旨，以培养学生形成“健康心理、健全人格、坚强勇敢”的意志为教育活动方向，重智力开发、潜能塑造、能力培养。

背景概述

随着国家大力推进“三通两平台”以及“精品课程”的建设，实现智慧教学、创新教学模式、提高教育质量。泸州高中合江分校领导敏锐的意识到，教育信息化是教育改革、打造智慧教学的关键基础，而其中以高清录播系统的建设为代表的信息化工作成为学校教育信息化建设的重点。

充分利用智慧教学的先进教学理念，在校内建设高清交互式录播教室以促进智慧课改及精品课程录制，为学生提供资源学习空间；群体教师隐性知识的挖掘，提高教师授课经验，提高教学质量；实现校内外优质资源共享，改善教育均衡。除此，应用还包括：课程评估、教学观摩、同步课堂、师资培养、学生点课、现场评课等。

网动解决之道

通过对泸高合江分校项目建设要求的调研和分析，部署网动高清交互式录播系统，实现优质课程录制、点播、直播、存贮、后期编辑等，建设科学、高效、便捷的高清交互式录播教室。 网动高清交互式录播系统是由多媒体录播工作站、图像跟踪定位系统、远程导播系统、远程交互系统、远程监控系统、远程直播系统、课件编辑系统、课件资源共享中心等八大模块组成。

教学观摩室

通过观摩室的建设，一层简单的单向透视玻璃把录播教室分隔成前、后两间，前面

是师生上课用的教室，后面是观摩室。应用于教学研讨、公开课等，控制教室过分拥挤，方便更多老师听课、观摩、讨论，避免课程录制画面拥塞以及不协调问题。

4.2. 贵州毕节北大附属实验学校

客户简介

毕节市北大附属实验学校，是由贵州省毕节市人民政府为满足毕节市人民对优质教育资源的需求，与北大青鸟教育集团洽谈后引进，经毕节市教育局批准成立的一所寄宿制高端学府。共两个校区，全期投资近10亿元，共占地600多亩。校领导执行能力强，教师素质水平非常优秀。

项目概述

本次规划2个录播教室，20个点的视频会议（3个会议室+17个班级）。通过录播教室和视频会议系统的有效融合，实现校内交互课堂、公开课、在线教研、全校大会等应用。

4.3. 中华小学海伦国际学校

客户简介

中华小学创办于1942年，五十年代一段时期曾经改名“曲艺学园”，五十年代末期恢复“中华小学”名称。多年来中华小学的教学质量一直保持在云南省教育厅行列领先地位，八十年代就被定为云南省重点小学。之后学校先后被命名为云南文明单位，全国德育工作先进集体，全国少先队红旗大队，云南省一级实验学校，云南省教育科研实验学校，云南省先进单位，云南省教书育人先进单位，全国尝试教育实验基地等光荣称号。是云南省乃至全国首屈一指的名牌小学！

中华小学海伦国际学校作为云南省级名校中华小学分校，优秀师资一脉相承，但由于缺乏校本部与分校之间长期有效的教学互动手段，使得校本部的优质教学资源传播受到极大限制，故而校方明确提出要利用现代多媒体互动教学手段，打通教学互动通道，建立校本部与分校间优秀教学资源联动体制，打造优质教学课件资源共建共享平台，完成远程互动教学、课堂实录和教学直播，实现教师教学自我诊断；实现由点及面的在线教研/在线评课；实现学生获取知识渠道的多维立体化。

项目概述

针对中华小学海伦国际学校的教学需求，网动提出“1+1互动录播教室整体解决方案”，通过构建一大一小两间录播教室，实现课堂教学实录与远程互动，同时搭载网动流媒体服务器实现教学、讲座、庆典视频资源的网络实时直播，PC、平板、手机一键推送与覆盖。

4.4. 上海普陀学院&贵州习水一中

项目概述

为进一步落实上海市普陀区政府对贵州习水县政府各项“帮扶带”政策，将上海优质的教学资源更好的输送到习水教育系统，使优质教学资源能真正流动起来，满足不同区域学校间共享、流通，从而造福更多学生，覆盖更多欠发达地区，实现“一帮一，一帮多”，促进教学均衡发展。上海市普陀区政府牵手北京网动前后陆续完成了新技术体验中心、普陀区教育学院教学云视讯平台，以及贵州习水一中录播教室、东皇中学录播教室的建设工作。

实现功能

精品课程录制：

平台充分利用智慧教学的先进教学理念，实现智慧课改及精品课程录制，为学生提供优质学习资源。还可以帮助教师隐性知识的挖掘，提高教师授课经验，提高教学质量、完善校内外优质资源共享。

在线教学研讨：

利用上海普陀-贵州习水远程教研互动平台，实现贵州习水一中、东皇中学与上海普陀区教育局课题组之间跨地区在线教学研讨，专家及教师可以随时随地通过多种方式接入平台，实时观看录播教室现场授课，即不影响课堂教学秩序也方便在线研讨老师们间相互沟通，优质课件可供未参加调研的专家老师观摩或供

后期作为案例查阅。打破因地域、时间、组织带来的困难，整体提升习水当地教育信息化水平，全面提升教学质量。

远程同步课堂：

利用上海普陀-贵州习水远程教研互动平台，实现贵州习水一中、东皇中学与上海普陀区教育局课题组之间跨地区远程同步课堂，更直观、快速、生动的把优秀教学资源传递，让更多学生受益，促进教学均衡发展。

4.5. 雅安庐山二中

客户简介

5.12地震后，作为重灾区的卢山县，为加快灾后重建，推动庐山区基础教育事业更好、更快发展，2008年9月，城区教育网点重新进行了布局调整，将原庐山区中学初中部与原庐山区第二中学初、高中部分整合组建新的庐山区第二中学。新组建的庐山区二中是一所完全中学，秉承着“构建和谐校园，办人民满意的教育“的宗旨，遵循“特色高中，优质初中”的办学理念，呈现“文明、有序、整洁、安全”的校园氛围。

项目概述

为了更好实现资源共享，使优质教学资源能真正流动起来，满足不同区域学校间共享、流通，从而造福更多学生，覆盖更多灾后地区，实现“一帮一，一帮多”，促进教学均衡发展。卢山二中牵手网动完成了高清交互式录播教室的建设，从而更好的实现优质资源的产生、传播、共享，实现同步课堂、教学研讨、公开课、教学评比等多种视讯应用，有力的促进了教育发展。

效果展示

4.6. 北京物质学院

客户简介

北京物资是一所以物流和流通为特色，以经济学科为基础，以管理学科为主干，经、管、理、工、文、法等多学科协调发展的公办普通高等院校。北京物资学院1980年建校，先后隶属于国家物资总局、物资部、国内贸易部，1986年，学校获得硕士学位授予权，1998年10月，划归北京市管理。北京物资学院秉承“厚德博学、笃行日新”的校训，求真务实，开拓创新，正努力建设首都乃至全国的高素质物流人才培养基地、物流理论研究中心、物流政策与决策咨询中心和物流技术创新中心，朝着建设高水平特色型大学的目标阔步前进。

背景概述

北京物资学院为实现智慧教学宗旨，培养国家未来栋梁，实现校内外优质资源共享。学院计划建设广电级高清录播教室，促进智慧课改及精品课程录制，为学生提供心灵和智慧的启迪，同时录播教室建设也是学校教学质量与教学改革工程的重要体现。此外，通过教学资源的建设不仅可以为本校区及其他学校提供优质的精品课程，也为教研工作提供优质素材，帮助学院进行教学评优，成为提高教师教学水平的重要手段。

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4.7. 华东师范大学

客户简介

华东师范大学（East China Normal University），简称华东师大，成立于1951年10月16日，位于上海，由中华人民共和国教育部直属，位列“211”工程、“985”工程，入选“2011计划”、“111计划”、“千人计划”、“长三角高校合作联盟”、“金砖国家大学联盟”、“亚太高校书院联盟”成员，设有研究生院，是中华人民共和国教育部和上海市人民政府共建的综合性全国重点大学。

项目概述

华东师范大学MBA中心为实现智慧教学宗旨，进一步深化教育教学模式创新，拟建设一个集大屏显示、录播教室、远程交互教学、会议系统于一体的智慧教室。通过高清录播系统的建设实现专家名师授课全程录制、归档，着重解决本地化优质教学资源的产生问题，也为更多的学员更直观、更直接的提供优质的教学资源。

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本文标签： 录播教学教室